全国第三届小学语文青年教师语文教学观摩活动重庆冯栎钧《我的心儿怦怦跳》教学设计
2018-10-08 16:46阅读：
2018年9月27日至30日，由中国教育学会小学语文专业委员会主办的“全国第三届小学语文青年教师语文教学观摩活动”在甘肃省兰州市召开。本次活动意在推动小学语文教学改革，用好统编版小学语文教材，发现和培养青年骨干教师，促进广大教师积极探索并优化课堂教学。
重庆市参赛选手冯栎钧执教的习作课——《我的心儿怦怦跳》，在本次展示课中（体育馆会场）脱颖而出，荣获优秀示范课第一名的好成绩。
以下是获奖课例教学设计，供老师们参考。
统编版四年级上册第八单元习作
我的心儿怦怦跳
一、教材分析
《我的心儿怦怦跳》是统编版小学语文教材第七册第八单元的习作。本单元导读中对习作能力的要求是：写一件事，能写出自己的感受。
教材安排了三个板块。一是列举“参加百米赛跑”“登上领奖台”“第一次当众讲事情”等学生生活经历，唤起学生对生活的回忆，关注内心感受，选择写作素材。二是出现 “担心”“害怕”“紧张”“激动”等情绪小人，引导学生明白“在事情的经过里有我们独特的感受”。三是提供了词句资源包，暗含了表达感受的不同角度，比如，心里的想法和身体的感受。泡泡话提示学生在学习过程中，要积累生动的语言材料，并运用到本次习作中。
统编版教材注重习作教学的序列性。《我的心儿怦怦跳》是在把一件事情写清楚，尝试写出自己感受的基础上的发展。在统编版教材中，讲清事情经过从三年级开始训练，一是通过观察把图画的意思写清楚（二单元《看图画，写作文》），二是借助关联词把过程和变化写清楚（四单元《我做了一次小实验》），三是从几个方面把一个事物写清楚（七单元《国宝大熊猫》）。
本册五单元是习作单元，主要训练把事情的起因、经过和结果写清楚，把与事情相关的时间、地点、人物交待明白。五单元课文《风筝》是按照做、放、找风筝的顺序写的；《麻雀》一把作者看到的、听到的、想到的内容都
重庆市参赛选手冯栎钧执教的习作课——《我的心儿怦怦跳》，在本次展示课中（体育馆会场）脱颖而出，荣获优秀示范课第一名的好成绩。
以下是获奖课例教学设计，供老师们参考。
统编版四年级上册第八单元习作
我的心儿怦怦跳
一、教材分析
《我的心儿怦怦跳》是统编版小学语文教材第七册第八单元的习作。本单元导读中对习作能力的要求是：写一件事，能写出自己的感受。
教材安排了三个板块。一是列举“参加百米赛跑”“登上领奖台”“第一次当众讲事情”等学生生活经历，唤起学生对生活的回忆，关注内心感受，选择写作素材。二是出现 “担心”“害怕”“紧张”“激动”等情绪小人，引导学生明白“在事情的经过里有我们独特的感受”。三是提供了词句资源包，暗含了表达感受的不同角度，比如，心里的想法和身体的感受。泡泡话提示学生在学习过程中，要积累生动的语言材料，并运用到本次习作中。
统编版教材注重习作教学的序列性。《我的心儿怦怦跳》是在把一件事情写清楚，尝试写出自己感受的基础上的发展。在统编版教材中，讲清事情经过从三年级开始训练，一是通过观察把图画的意思写清楚（二单元《看图画，写作文》），二是借助关联词把过程和变化写清楚（四单元《我做了一次小实验》），三是从几个方面把一个事物写清楚（七单元《国宝大熊猫》）。
本册五单元是习作单元，主要训练把事情的起因、经过和结果写清楚，把与事情相关的时间、地点、人物交待明白。五单元课文《风筝》是按照做、放、找风筝的顺序写的；《麻雀》一把作者看到的、听到的、想到的内容都