自开始实验至今，已有两个月有余，其中有收获也有缺憾。在这里，我没有什么华丽的词藻，有的却是实验中的真实再现。
一、语文课堂学习评价表
该表用于评价学生每堂语文课的学习行为，评价内容含课堂常规、课堂自学、课堂发言、课堂作业、合作交流五大项。这五项，每项3分，满分15分。运用该表评价的过程可在每节语文课结束前2分钟完成。我一直坚持在课后评出优秀的学生，孩子们也感觉到了我的重视性，所以在每节课中都有突出的表现，有了学习的动力，所以习惯在平时的不经意间养成了。
二、语文课外学习评价表
该表用于评价学生每天的语文课外学习活动，同时方便家长辅导和督促孩子开展有意义的语文学习和活动。其内容包括：温习预习课、课外阅读、诗文背诵、实践创造，共五项。运用该表评价的过程主要在家庭完成。教师对学生的表现主要采取代币奖励,学生在每次的语文课堂学习和课外学习中，每积5分教师奖励一颗红星，积3颗红星，可到老师手中领取“金星”一颗。这样做下来不用老师强迫，也不用家长千叮咛万嘱咐，而是自觉自愿去完成。收到了事半功倍的效果。
三、语文素质综合测试表。
该表主要用途有三个：一是用于语文单元教学测验，二是用于语文期末测试，三是抽取其中部分内容进行语文的单项竞赛评价。
“三表”评价内容将学生的语文学习与生活实践紧密联系起来，将学生平时的努力与阶段测评联系起来，重视学生在学习态度、学习能力、学习过程和方法等方面的点滴进步，并采取了恰当的激励方式，充分体现了新课程评价“立足过程，促进发展”的思想。
四、一致赏识的赞语。
在所有人的评价语言中，教师对学生的肯定性评价尤为重要，特别是对那些有某些方面暂时落后的学生，教师不能一叶障目，一定要在看到他的缺点时，同时看到他的优点，并且采用迁移的方法，帮助该生在他的智力优势领域和弱势领域之间建立联系，促进弱势领域的发展。所以我在家访、和写评语时，费了一番功夫。使家长对孩子有了信心，知道了孩子的弱项，应采用什么方法来促进孩子的进步。孩子自己觉得在老师眼里不是差的，有很多优点，要从此取长补短争取更大的进步。
五、一本成长的记录。
由于孩子小，刚进入一年级不会写话所以这一项是个弱项。但是我没有放弃，在学完一个单元或考过一次试后，我会请孩子们说说哪儿不会，那里学得好，进行一番总结，促
一、语文课堂学习评价表
该表用于评价学生每堂语文课的学习行为，评价内容含课堂常规、课堂自学、课堂发言、课堂作业、合作交流五大项。这五项，每项3分，满分15分。运用该表评价的过程可在每节语文课结束前2分钟完成。我一直坚持在课后评出优秀的学生，孩子们也感觉到了我的重视性，所以在每节课中都有突出的表现，有了学习的动力，所以习惯在平时的不经意间养成了。
二、语文课外学习评价表
该表用于评价学生每天的语文课外学习活动，同时方便家长辅导和督促孩子开展有意义的语文学习和活动。其内容包括：温习预习课、课外阅读、诗文背诵、实践创造，共五项。运用该表评价的过程主要在家庭完成。教师对学生的表现主要采取代币奖励,学生在每次的语文课堂学习和课外学习中，每积5分教师奖励一颗红星，积3颗红星，可到老师手中领取“金星”一颗。这样做下来不用老师强迫，也不用家长千叮咛万嘱咐，而是自觉自愿去完成。收到了事半功倍的效果。
三、语文素质综合测试表。
该表主要用途有三个：一是用于语文单元教学测验，二是用于语文期末测试，三是抽取其中部分内容进行语文的单项竞赛评价。
“三表”评价内容将学生的语文学习与生活实践紧密联系起来，将学生平时的努力与阶段测评联系起来，重视学生在学习态度、学习能力、学习过程和方法等方面的点滴进步，并采取了恰当的激励方式，充分体现了新课程评价“立足过程，促进发展”的思想。
四、一致赏识的赞语。
在所有人的评价语言中，教师对学生的肯定性评价尤为重要，特别是对那些有某些方面暂时落后的学生，教师不能一叶障目，一定要在看到他的缺点时，同时看到他的优点，并且采用迁移的方法，帮助该生在他的智力优势领域和弱势领域之间建立联系，促进弱势领域的发展。所以我在家访、和写评语时，费了一番功夫。使家长对孩子有了信心，知道了孩子的弱项，应采用什么方法来促进孩子的进步。孩子自己觉得在老师眼里不是差的，有很多优点，要从此取长补短争取更大的进步。
五、一本成长的记录。
由于孩子小，刚进入一年级不会写话所以这一项是个弱项。但是我没有放弃，在学完一个单元或考过一次试后，我会请孩子们说说哪儿不会，那里学得好，进行一番总结，促