[转载]五星小学英语教研组三年发展规划

五星小学英语教研组三年发展规划

一 教研组情况分析
1 教研组优势分析：
1）前期基础分析：
“新基础”给我们吹来了一股理念的清风，教师对育人的理念有了全新的认识。经过前一时期的实践研讨，在华师大专家组的帮助下，尤其是在卜老师和徐老师的精心指导下，我们组内每一位老师有了开放的意识及开放的心态，从原来的“不接受”到现在的“有道理”。
1、逐步对新基础教育理念与外语学科结合的认识，经历了一个从抽象到具体、从表面到内部的过程。理解了新基础理念所追求的与我们教师、社会所追求的相一致，达到了心灵的内化。
2、加强认识，在教学中开发学科育人价值的意识、跨文化意识的渗透，并努力将它们与英语的语言知识，语言技能，学科品质，自身素养方面综合在一起。
3、在教学实践中具有了能注重培养学生的创造性思维的意识，引导学生发现英语语言的规则与规律，但层次不高，智慧性还需提高。
4、无论是教学还是工作中，教师有了重心下移的意识，放权于学生，放权于教师，提高了工作效率。
（2）课型研究情况
经过前期期的“词汇”和“句型”的研究，三年级的词汇教学，四年级的句型与阅读教学研究，较其他年级来说实践得较多。经过一次次的实践，在“词汇”教学的课堂结构研究中，特别是三年级刚学英语阶段，得到了这样的经验：第一在教学中要注意依层次递进，螺旋式上升；其次要在教学中注意新授词汇的数次循环。在中高年级的句型和阅读教学中我们也得到了这样的共识：在教学中除了使学生掌握基本的语音、语调、语法等，更重要的是培养学生的英语的思维能力，使学生学活书本，自己来发现和解决书本上的问题。要充分调动学生已有的知识经验，激活学生的思维。
3）梯队建设情况
整个教研组共有六名教师（其中一名是外校调来的老教师，还不清楚情况），因此对在校的五位教师作分析，分布于三个梯队，其中第一梯队两人，占40%；第二梯队一人，占20%；第三梯队一人，占20%；第四梯队一人，占20%。