小学语文综合性学习教学设计——共赏翠竹
2008-11-06 19:41阅读：
小学语文综合性学习教学设计
共赏翠竹
重庆市綦江县通惠中心小学 彭裕
【活动原因】
通惠河碧绿如绸，河畔竹林扶疏，令人流连忘返。我国悠久的历史长河留下了宝贵的“竹”文化，文人墨客赞赏竹之高雅，竹之坚韧，创作了诸多描写竹子的诗词、成语、歇后语；竹子在生活中用途广泛，我们的衣食住行与之息息相关。若以竹子为语文综合性学习的资源，引领学生了解竹子，感受竹文化，不但可以提高学生搜集、整理、分析资料并从中提炼观点的综合性学习研究能力，而且提高他们解决实际问题和口语交际的能力，提升他们的语文素养。
【活动目的】
本活动旨在围绕“竹”开展有趣的语文综合性学习活动，以期达到以下目的：
1、通过了解竹子的生长、种类、用途，收集有关竹子的文学作品、艺术作品，拓宽学生的视野，培养他们收集、整理、分析资料并从中提炼观点的能力，提升他们的语文素养。
2、通过汇报交流和竞赛活动的开展，激发学生学习的兴趣，培养他们的口语表达能力。
3、学习竹子坚忍不拔、刚直不阿的高贵品质。。
【活动过程】
一、猜谜激趣，研讨任务。（活动准备阶段）
1、师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，请你们猜猜它是哪一种植物。
小时尖尖肚里空，长大头发蓬蓬松。
哥哥撑船不离它，爷爷钓鱼抓手中。
2、师：谁来说说这是什么植物？（生答：竹子）
你能说说你怎么猜到是竹子的吗？
3、师：著名诗人苏轼曾说，“宁可食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。”可见竹子受到了人们的喜爱。通惠河
畔竹子高耸挺直，翠绿郁葱。如果我们走进竹子，就会发现它与我们的生活息息相关，就会发现悠悠历史长河丰富了“竹”文化，就会被竹子的美，竹子的品格，竹子的广泛用途深深陶醉。今后一段时间，老师将带着大家一起去研讨竹子。
4、师生共同研讨任务：
全班围绕收集资料方法，资料的查找讨论后，将学生分四组（小小考察员、生活小博士、能工小巧匠、文艺小博士），推选组长，分配任务。
A、小小考察员：了解竹子的生长过程、生活环境、种类等；
B、生活小博士：从服饰方面、食用方面、住宅方面、交通方面、生活环境方面以及对我国发展的作用方面收集竹子的用途；
C、能工小巧匠：收集我们身边的竹制品，用竹子自制一件工艺品。
D、文艺小博士：收集关于竹子的文学作品、艺术作品（包括画、音乐、诗词、成语、歇后语、对联等方面）。
二、合作收集，整理资料
1、学生在老师的指导下，分小组咨询父母、兄弟姊妹，走访亲朋好友，查阅资料，或者深入生活中寻找等方式了解竹子的生长、种类、用途；收集竹制品，关于竹子的文学作品、艺术作品……以竹子为原材料自制一件工艺品。
2、各小组汇总收集的资料，进行整理加工。
3、各小组在收集整理资料的基础上，设计竞赛题目，制作成卡片。
三、汇报交流，共赏翠竹
（一）初赏翠竹，激发情感。
多媒体出示：在用竹制的乐器葫芦丝吹奏的《月光下的凤尾竹》舒缓的音乐声中，让学生欣赏“竹林”风光，师配以深情旁白，让学生感受竹子的形象美并谈谈自己的感受。
（二）汇报赏竹，感知竹品。
学生分三组汇报收集的资料。
1、小小考察员介绍竹子的生长过程、生活环境、种类等。（体会竹子挺拔、不畏严寒）
2、生活小博士从服饰方面、食用方面、住宅方面、交通方面、生活环境方面以及对我国发展的作用方面介绍竹子的用途；（体会竹子的广泛用途。）
生1：从服饰方面看，竹对中国人的衣饰起源和发展起着重要作用。秦汉时期就出现用竹制布，取竹制冠，用竹做防雨用品的竹鞋、竹斗笠、竹伞，一直沿用至今。
生2：从食用方面看，竹笋和竹荪是极受人们喜爱的美味山珍，竹实是历代救荒的重要作物原料。。竹还具有特别的医用价值，在中国最早的医书典籍中，就有用竹治病的历史记载。竹的全身都是宝，叶、实、根及茎秆加工制成的竹茹、竹沥，都是疗疾效果显著的药用材料，竹黄、竹荪也是治病的良药。
生3：交通工具方面看，古代人取竹制造竹车、竹筏和船以及桥梁工程，创造了世界交通史上许多第一例。
生4：住宅方面看，古代先民很早就发现了竹子的特殊防护作用，注重发挥竹子的防护城池和居宅安全的屏障作用，历代取竹子做围篱墙垣，防御盗寇，保护城池和居宅安全。
……
3、能工小巧匠展示收集的竹制品。（进一步感知竹子的广泛用途。）
4、文艺小博士介绍收集的关于竹子的文学作品、艺术作品（包括画、音乐、诗词、成语、歇后语、对联等方面）。（体会竹子的坚忍不拔，刚直不阿的高贵品质。）
生1，汇报描写竹子的成语
势如破竹 胸有成竹竹马之好 青梅竹马 竹苞松茂 丝竹管弦 书功竹帛
金石丝竹 竹头木屑竹篱茅舍 哀丝豪竹 名垂竹帛 罄竹难书 竹报平安
丝不如竹 竹篮打水竹马之友 吹竹弹丝 成竹在胸 丝不如竹 东南竹箭
生2汇报关于竹子的对联和歇后语。
对联
●墙上芦苇，头重脚轻根底浅。山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
●竹笋出墙，一节须高一节；梅花逊雪，三分只是三分。
●千古虚心尊此老;九州高节拜先生.
●和竹论虚和实；不与谁争高与低。
●山色不随春老;竹枝长向人新。
……
歇后语
竹篮打水——一场空
竹筛子盛稀饭——漏洞百出
竹篮装油——一点不剩
竹林里逮兔子——噼里啪啦
竹林的笋子——上长货
竹林子遭火烧——一派光棍
竹林的竹篓里数大鱼——一清二楚
……
5、在学生汇报后，师相机课件补充：在舒缓的《竹林听雨》的音乐中，展示名家名画及名家的咏竹诗，名画如文同的《墨竹图》，王绂的《竹石图》、《墨竹图》，徐渭《菊竹图》《竹石图》，金农《墨竹图》郑燮《三竹图》《梅竹图》。名诗郑燮的《竹石》，刘禹锡的《庭竹》等。
（三）开展活动，品竹升华。
1、学生展示自制的工艺品，享受竹子创造的美。
2、学生深情朗诵描写竹子的诗词。
3、将写有竞赛题的卡片悬挂于教室四周，学生抢答。
（四）拓展延伸，提高素养。
师小结：通过近段时间的学习，我们初步了解了竹子的生长、种类、用途，明白了竹和我们的关系密切相关。竹子具有丰富内涵值得我们进一步去探究、去发现，课后让我们继续进行研究。
1、评一评：以围绕竹办一期办报，全班评一评谁办得既美观又有创意。
2、赞一赞：写一首小诗或几句话，赞一赞竹子的高风亮节。
（此文获綦江县综合性学习一等奖）
