初中物理板块知识的关联性不大，所有的知识都要复习到，这就导致了复习中课时不足的问题。虽然知识关联
不大，但学科能力却是始终贯穿的，无论是力、热、光、电，都离不开实验能力、探究能力、分析综合能力、应用能力，在紧张的中考复习阶段，兼顾基础和拔高，教学难度很大，比如，以往中考以及模拟中出现过的题，要不在
一轮复习中讲？如果讲，课时不够，不讲练习册中出现，又该怎样处理？讲了，很少学生会，不讲学生会质疑。
比如下面的题，我在整理答案时，借鉴了五位教师的解题思路，用了进半天的时间。不同老师的解答并非完全相同，单看一位教师的思路都能获解，然而，给学生讲题并非给出答案，而是解题的思维。“考过的题不能再考”“在原有的题上变化可能已经违背了出题人的初衷”。最近就遇到外地教研员问询去年模拟卷中的一题的某选项引发争议的问题，题的原型是2013年的中考题，变化之后出现了选项不能解的问题。
所以，在一线教学的老师挺难的。“双减”文件、教育部办公厅《关于做好2022年中考命题工作通知》这些上位的文件接触不到，命题人也不见得完全消化。“考试是最好的教学指挥棒”，那么以往的模拟、中考题还是值得研究的。
