孩子间的玩闹，有时候真的只是普通的玩闹吗
7岁女孩眼睛被塞纸片。湖北嘉鱼县，几个女生轮流掴掌一名少女。
有时候，孩子的恶，往往超乎我们想象。
在上海上初二的杰杰经过24小时抢救，依旧没能醒过来，因冲动地喝下50毫升的农药，致使呼吸衰竭离世。
新浪博客
孩子间的玩闹，有时候真的只是普通的玩闹吗
7岁女孩眼睛被塞纸片。湖北嘉鱼县，几个女生轮流掴掌一名少女。
有时候，孩子的恶，往往超乎我们想象。
在上海上初二的杰杰经过24小时抢救，依旧没能醒过来，因冲动地喝下50毫升的农药，致使呼吸衰竭离世。
喝药后的杰杰直到送医时一直很清醒，不管肾透析等抢救治疗有多疼，杰杰也都咬牙硬撑，直到孩子因抢救无效离世，一直抢救的医生和护士才痛哭出声：他太坚强了。
可如此坚强的杰杰为什么又如此脆弱？选择用结束生命来逃避一切？
杰杰的叔叔曾追问杰杰到底发生了什么，杰杰却闭口不谈，什么都不说，只是在学校书记和班主任来访后，杰杰的情绪变得十分激动，双手不停挣扎。一度以为是老师的严苛教育，刺激了孩子幼小的心灵。
据了解，杰杰喝农药的当天下午第一节课前，杰杰和一位同学玩闹过程中，将对方笔袋扔下教学楼，捡上来后，墨渍已经沾染整个笔袋，笔袋的拥有者选择了向老师告状。
班主任将二人叫去办公室进行口头教育，认错后，将笔袋清洗干净回教室正常上课，语气平和，不存在任何过激教育的可能性，学生也虚心听取了老师的教育。并且，回教室继续听课的杰杰并没有任何异常，下课也如同以往，和同学们有说有笑地玩耍。
那是什么刺激了杰杰，萌发出轻生的念头呢？
据杰杰叔叔说，在孩子抢救的第二天下午4点左右，杰杰开始无意识地诉说学校的事情。虽说不甚清楚，但依然能听个大概。原来，杰杰在学校一直饱受歧视，并不如表面上那么快乐，被殴打，被辱骂，被欺辱的理由也多种多样，因为穿鞋太破旧，因为爷爷是个蹬三轮的，甚至还因为脸上的三颗痣。
中途叔叔让杰杰休息一会，可杰杰还是不停的说，近一个小时。
在最后，快不能说话时，对爷爷讲：爷爷咱不在上海了，回老家上学吧...
杰杰的自言自语，很快让爷爷想起了很多事，杰杰经常对爷爷说，别用三轮车接送他到校门口，让爷爷停远一点，但由于年纪小，爷爷不放心，有时候放学晚，就躲到柱子后面，看见爷爷也不理会，等同学都走了才慢慢吞吞地出来，直到今年爷爷才让杰杰一个人乘公交上学。
但同学的嘲笑和奚落还是伴随着杰杰，压得他喘不过气。
而与杰杰经常玩闹的根本不是什么“好朋友”，正是语言暴力杰杰的人，经常语言攻击杰杰，据同学介绍，杰杰一直不说话，只有说得狠了，杰杰忍不了才会动手打架，但杰杰一直不打报告，其实，其他曾被嘲笑的同学向老师报告后，问题会得到明显的改善。
但杰杰家人质疑，该校老师看不起穷人家孩子。曾经就存在爷爷向老师询问就读证明等相关事项，而老师态度极其不耐烦甚至恶劣：烦死了，你们快回老家上学吧。
因为外来务工子女只能读到初中毕业，高中需要回老家就读，学校注重升学率，对杰杰一样的外地学生不够重视。
但教育局对此事回应：杰杰和两名学生确实有一些难听的话，但这些同学也会和杰杰打闹淘气，据多位同学证明，杰杰和他们玩得很好，属于孩子间的玩闹，上升不到校园欺凌。
随行律师也表示并不存在相关欺凌行为，而且与笔袋事件不存在因果关系。但杰杰家属不能接受。
但是，真的是毫无因果关系吗？
青少年期是童年向成年过度的时期，在这一时期，青少年在生理和心理上都产生了巨大的变化。
青春期是个体身心发展的加速期和过渡期，同时也是人格自我自我整合的一个重要的时期，这个时期的孩子对自我意识，情绪特点，道德发展和人际交往都异常的敏感。
这个时期的他们渴望被尊重，被理解，有极高的自尊心。
就像案例中的杰杰一样，他想要回老家上学，是因为回老家之后，他和老家的同学都是一样，他不是外地的，有一种归属感。
他不想让爷爷接送他上学，是因为他害怕别人用异样的眼光看他。自己家里的贫穷与其他同学形成一种鲜明的对比，这很打击他的自尊心。
青春期的孩子看上去很独立，实则是更加依赖家长，而这种依赖更多的是精神上的。这个时期的他们更需要因为抚养者而带来的自尊。
这个时期如果在言行受到肯定赞赏时，会产生强烈的满足感，反之，则会产生强烈的挫折感，造成自卑。
很多孩子的自卑也都是在这个时期的成长过程中没有得到爱与关注，而是忽视与欺凌。
青春期，在不懂分寸的年纪，很多恶行太容易失去控制。
很多时候，一个过分的玩笑，会让孩子的自尊心受到很大影响，做出不可挽回的决定，所以，家长在做到对孩子物质满足的同时，时刻注意孩子的心理健康，及时开导，避免一个又一个鲜活的生命消逝。
在个体心理学看来，青春期虽然是每一成人都必然经历的成长阶段，但它并不能改变一个人，这个阶段只是起着准备性测试的功能，他们只是一种环境，能把一个人过去形成的性格特征显现出来。
就像你做了一艘准备穿越波涛的船，你想知道自己的船能不能用，你得先在波涛的环境下走一次。
而青春期就是那一片波涛，孩子在青春期里出现了问题，你不能怪波涛，因为波涛是外在环境，改变起来太难了。
唯一能做得就是尽量把这艘船做得结实一点。
可如此坚强的杰杰为什么又如此脆弱？选择用结束生命来逃避一切？
杰杰的叔叔曾追问杰杰到底发生了什么，杰杰却闭口不谈，什么都不说，只是在学校书记和班主任来访后，杰杰的情绪变得十分激动，双手不停挣扎。一度以为是老师的严苛教育，刺激了孩子幼小的心灵。
据了解，杰杰喝农药的当天下午第一节课前，杰杰和一位同学玩闹过程中，将对方笔袋扔下教学楼，捡上来后，墨渍已经沾染整个笔袋，笔袋的拥有者选择了向老师告状。
班主任将二人叫去办公室进行口头教育，认错后，将笔袋清洗干净回教室正常上课，语气平和，不存在任何过激教育的可能性，学生也虚心听取了老师的教育。并且，回教室继续听课的杰杰并没有任何异常，下课也如同以往，和同学们有说有笑地玩耍。
那是什么刺激了杰杰，萌发出轻生的念头呢？
据杰杰叔叔说，在孩子抢救的第二天下午4点左右，杰杰开始无意识地诉说学校的事情。虽说不甚清楚，但依然能听个大概。原来，杰杰在学校一直饱受歧视，并不如表面上那么快乐，被殴打，被辱骂，被欺辱的理由也多种多样，因为穿鞋太破旧，因为爷爷是个蹬三轮的，甚至还因为脸上的三颗痣。
中途叔叔让杰杰休息一会，可杰杰还是不停的说，近一个小时。
在最后，快不能说话时，对爷爷讲：爷爷咱不在上海了，回老家上学吧...
杰杰的自言自语，很快让爷爷想起了很多事，杰杰经常对爷爷说，别用三轮车接送他到校门口，让爷爷停远一点，但由于年纪小，爷爷不放心，有时候放学晚，就躲到柱子后面，看见爷爷也不理会，等同学都走了才慢慢吞吞地出来，直到今年爷爷才让杰杰一个人乘公交上学。
但同学的嘲笑和奚落还是伴随着杰杰，压得他喘不过气。
而与杰杰经常玩闹的根本不是什么“好朋友”，正是语言暴力杰杰的人，经常语言攻击杰杰，据同学介绍，杰杰一直不说话，只有说得狠了，杰杰忍不了才会动手打架，但杰杰一直不打报告，其实，其他曾被嘲笑的同学向老师报告后，问题会得到明显的改善。
但杰杰家人质疑，该校老师看不起穷人家孩子。曾经就存在爷爷向老师询问就读证明等相关事项，而老师态度极其不耐烦甚至恶劣：烦死了，你们快回老家上学吧。
因为外来务工子女只能读到初中毕业，高中需要回老家就读，学校注重升学率，对杰杰一样的外地学生不够重视。
但教育局对此事回应：杰杰和两名学生确实有一些难听的话，但这些同学也会和杰杰打闹淘气，据多位同学证明，杰杰和他们玩得很好，属于孩子间的玩闹，上升不到校园欺凌。
随行律师也表示并不存在相关欺凌行为，而且与笔袋事件不存在因果关系。但杰杰家属不能接受。
但是，真的是毫无因果关系吗？
青少年期是童年向成年过度的时期，在这一时期，青少年在生理和心理上都产生了巨大的变化。
青春期是个体身心发展的加速期和过渡期，同时也是人格自我自我整合的一个重要的时期，这个时期的孩子对自我意识，情绪特点，道德发展和人际交往都异常的敏感。
这个时期的他们渴望被尊重，被理解，有极高的自尊心。
就像案例中的杰杰一样，他想要回老家上学，是因为回老家之后，他和老家的同学都是一样，他不是外地的，有一种归属感。
他不想让爷爷接送他上学，是因为他害怕别人用异样的眼光看他。自己家里的贫穷与其他同学形成一种鲜明的对比，这很打击他的自尊心。
青春期的孩子看上去很独立，实则是更加依赖家长，而这种依赖更多的是精神上的。这个时期的他们更需要因为抚养者而带来的自尊。
这个时期如果在言行受到肯定赞赏时，会产生强烈的满足感，反之，则会产生强烈的挫折感，造成自卑。
很多孩子的自卑也都是在这个时期的成长过程中没有得到爱与关注，而是忽视与欺凌。
青春期，在不懂分寸的年纪，很多恶行太容易失去控制。
很多时候，一个过分的玩笑，会让孩子的自尊心受到很大影响，做出不可挽回的决定，所以，家长在做到对孩子物质满足的同时，时刻注意孩子的心理健康，及时开导，避免一个又一个鲜活的生命消逝。
在个体心理学看来，青春期虽然是每一成人都必然经历的成长阶段，但它并不能改变一个人，这个阶段只是起着准备性测试的功能，他们只是一种环境，能把一个人过去形成的性格特征显现出来。
就像你做了一艘准备穿越波涛的船，你想知道自己的船能不能用，你得先在波涛的环境下走一次。
而青春期就是那一片波涛，孩子在青春期里出现了问题，你不能怪波涛，因为波涛是外在环境，改变起来太难了。
唯一能做得就是尽量把这艘船做得结实一点。