心理学家卡尔罗杰斯曾说过，对孩子们只是爱是不够的，我们还必须无条件地去爱。并且指出，要爱他们本身，而不是爱他们所做的事。
相信天下所有的父母都深爱着自己的孩子。但是很多父母在表达对子女的爱时，总是会出现一些附加条件。
什么是有条件的爱?
很多家长在教育孩子时都会出现以下这种回答:'如果你学习成绩不好，爸爸妈妈会不高兴，相反，如果你成绩考到了第1名，那么爸爸妈妈就会带你去你想去的地方'。
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心理学家卡尔罗杰斯曾说过，对孩子们只是爱是不够的，我们还必须无条件地去爱。并且指出，要爱他们本身，而不是爱他们所做的事。
相信天下所有的父母都深爱着自己的孩子。但是很多父母在表达对子女的爱时，总是会出现一些附加条件。
什么是有条件的爱?
很多家长在教育孩子时都会出现以下这种回答:'如果你学习成绩不好，爸爸妈妈会不高兴，相反，如果你成绩考到了第1名，那么爸爸妈妈就会带你去你想去的地方'。
简单的来看这种方式似乎并没有什么问题，但我们通过细细的理解这句话，并把这句话用在自己身上加以比对，我就会发现在这样的教育下，孩子会出现自我否定，对自己失去信心，同时更危险的一点是会戴上势利的眼镜去面对爱。
这种'因为什么，所以可以得到什么'的做法，是典型的形式主义教育法。这种做法并不是一时出现的，而是在我们祖辈教育中不断渗透的一种教育传统模式。
其次是利益关系过大。当孩子出现我们所不满意的行为时。我们总会根据自己对事物的判断对孩子进行打磨。可是我们没有想到，这其实是孩子对我们爱的验证。在这种情况下，孩子的内心活动其实是这样的'如果我做的不好，爸爸妈妈还会爱我吗？假如我没有考到第1名，他们还会带我去吃好吃的吗？如果我犯了错误，他们会不会不要我…'
很多孩子在逐渐长大的过程中，性格变得越来越内向，都是因为这个原因，但是很多父母不理解为什么自己的孩子变成了这个样子。殊不知造成这样的原因都出在我们父母自己身上。不经意间父母对孩子的爱都是有条件的，不过是以爱为名。
最后，是不平等的关系。不平等关系很多父母在教育子女的过程中，很容易把自己作为上级，主观认为自己是孩子的领导者，因此，不管是表达关怀还是其他，我们总是习惯用高高在上的语气和态度，强硬的要求他们去做事。
在这种有条件的爱的环境下成长起来的孩子，会对父母抱有不满，厌恶，愤恨的情绪。其次，他们并没有做出过自我的真正选择，因此他们在取得成功后的自我认同幸福感极低，他们常常会出现焦虑，自责，困惑。
最重要的一点，随着他们逐渐长大成人，他们在社会生活中会失去自我思考的能力。
做“无条件”爱的父母
一、多对孩子给予情感鼓励
在电影《被嫌弃的松子一生》中，松子一个典型缺爱的形象。我们都知道一句话:穷人的孩子早当家。但是我们不知道的是穷人家的孩子，他们得到父母的关注往往也更少。在电影中可怜的松子想尽办法极力讨好父亲，从不反驳父亲。父亲希望她成绩优异，她就努力向上；父亲希望他作为一名教师他就考进国立。如此顺应父亲的心意，只希望得到父亲的一点点支持和鼓励。
然而他并没有得到父亲的情感回应，因此在这样的环境下长大的松子在每一段生活中，努力的取悦他人，即使在遭遇家暴，抛弃，背叛。也会因为别人的一句:'我不会离开你'，而默默的忍受苦难的生活。
即使到了最后，她明白父亲其实是爱自己的，但那时候一切都晚了。因为父亲的不善表达，导致她一生的痛苦。因此，父母在与子女的交流中，表达自己的爱时，一定要大声的告诉他们，你对他们的爱是多么的明显。
二、讲道理比说条件更好
每当子女让我们感到不如意的时候，我们都会恼怒的训斥他们，同时说:'你再这样下去，那就真的不会要你了'。
随着孩子渐渐的长大，做父母的心态就会不断变化，由最开始的只希望孩子健康的成长，到后来的对孩子加注更多的期望，提出更多的要求。如果他们达不到我们对他们的期望，我们就会对他们进行指责打骂，全然没有曾经那种单纯的爱。
我们自以为这种方式是为了孩子好，其实不然，只是在不断的加深对他们的伤害罢了。因此我们在教育孩子的过程中，不要对孩子说:如果你怎样，那么你就可以得到我的关注。更好的教育方式是对孩子讲道理。他们之所以要努力，并不是为了谁，而是为了自己可以成为一个更好的人。
三、不要自以为是
很多家长自以为自己对子女的关怀是非常充足的。但是作为家长的我们，只是习惯性的对孩子满足他们的物质需求，对他们的内心活动情感需求并没有过多的关注。因此，一旦对子女表现爱时，就会加以条件的辅助，似乎觉得这样才会显得自然得多。
鲁迅曾说过，人类最大的悲哀就在于总是容易以自我为中心表达对周围的看法。作为父母的我们也不例外，我们总觉得对孩子的关注就是我们心中所想，丝毫没有考虑他们的看法。
在文章的最后想说的是：怎么教育孩子是父母的权利，但是作为孩子的父母，如何正确的教育孩子，让他们培养一个完整的独立的人格，是一个好父母的基本体现。既然我们爱孩子，那么我们就要选择正确的方式来对待他们。表达我们的爱也是一个要注重质量的过程，而不是简单的给予。
这种'因为什么，所以可以得到什么'的做法，是典型的形式主义教育法。这种做法并不是一时出现的，而是在我们祖辈教育中不断渗透的一种教育传统模式。
其次是利益关系过大。当孩子出现我们所不满意的行为时。我们总会根据自己对事物的判断对孩子进行打磨。可是我们没有想到，这其实是孩子对我们爱的验证。在这种情况下，孩子的内心活动其实是这样的'如果我做的不好，爸爸妈妈还会爱我吗？假如我没有考到第1名，他们还会带我去吃好吃的吗？如果我犯了错误，他们会不会不要我…'
很多孩子在逐渐长大的过程中，性格变得越来越内向，都是因为这个原因，但是很多父母不理解为什么自己的孩子变成了这个样子。殊不知造成这样的原因都出在我们父母自己身上。不经意间父母对孩子的爱都是有条件的，不过是以爱为名。
最后，是不平等的关系。不平等关系很多父母在教育子女的过程中，很容易把自己作为上级，主观认为自己是孩子的领导者，因此，不管是表达关怀还是其他，我们总是习惯用高高在上的语气和态度，强硬的要求他们去做事。
在这种有条件的爱的环境下成长起来的孩子，会对父母抱有不满，厌恶，愤恨的情绪。其次，他们并没有做出过自我的真正选择，因此他们在取得成功后的自我认同幸福感极低，他们常常会出现焦虑，自责，困惑。
最重要的一点，随着他们逐渐长大成人，他们在社会生活中会失去自我思考的能力。
做“无条件”爱的父母
一、多对孩子给予情感鼓励
在电影《被嫌弃的松子一生》中，松子一个典型缺爱的形象。我们都知道一句话:穷人的孩子早当家。但是我们不知道的是穷人家的孩子，他们得到父母的关注往往也更少。在电影中可怜的松子想尽办法极力讨好父亲，从不反驳父亲。父亲希望她成绩优异，她就努力向上；父亲希望他作为一名教师他就考进国立。如此顺应父亲的心意，只希望得到父亲的一点点支持和鼓励。
然而他并没有得到父亲的情感回应，因此在这样的环境下长大的松子在每一段生活中，努力的取悦他人，即使在遭遇家暴，抛弃，背叛。也会因为别人的一句:'我不会离开你'，而默默的忍受苦难的生活。
即使到了最后，她明白父亲其实是爱自己的，但那时候一切都晚了。因为父亲的不善表达，导致她一生的痛苦。因此，父母在与子女的交流中，表达自己的爱时，一定要大声的告诉他们，你对他们的爱是多么的明显。
二、讲道理比说条件更好
每当子女让我们感到不如意的时候，我们都会恼怒的训斥他们，同时说:'你再这样下去，那就真的不会要你了'。
随着孩子渐渐的长大，做父母的心态就会不断变化，由最开始的只希望孩子健康的成长，到后来的对孩子加注更多的期望，提出更多的要求。如果他们达不到我们对他们的期望，我们就会对他们进行指责打骂，全然没有曾经那种单纯的爱。
我们自以为这种方式是为了孩子好，其实不然，只是在不断的加深对他们的伤害罢了。因此我们在教育孩子的过程中，不要对孩子说:如果你怎样，那么你就可以得到我的关注。更好的教育方式是对孩子讲道理。他们之所以要努力，并不是为了谁，而是为了自己可以成为一个更好的人。
三、不要自以为是
很多家长自以为自己对子女的关怀是非常充足的。但是作为家长的我们，只是习惯性的对孩子满足他们的物质需求，对他们的内心活动情感需求并没有过多的关注。因此，一旦对子女表现爱时，就会加以条件的辅助，似乎觉得这样才会显得自然得多。
鲁迅曾说过，人类最大的悲哀就在于总是容易以自我为中心表达对周围的看法。作为父母的我们也不例外，我们总觉得对孩子的关注就是我们心中所想，丝毫没有考虑他们的看法。
在文章的最后想说的是：怎么教育孩子是父母的权利，但是作为孩子的父母，如何正确的教育孩子，让他们培养一个完整的独立的人格，是一个好父母的基本体现。既然我们爱孩子，那么我们就要选择正确的方式来对待他们。表达我们的爱也是一个要注重质量的过程，而不是简单的给予。