一位英语教师的成长案例
2011-06-09 08:23阅读：
岁月无痕，我自踏上教育岗位以来，已历经了十个年头。在每一个与孩子为伍的日子里，我都感受着喜悦的幸福，脸上总是有着美美的笑容，心中总是装着满满的快乐，我把自己的那一份愉悦，那一颗爱心，那一种执着都无私地奉献给孩子们。所以，我有着如同孩子般透明的心灵，简单的快乐和豁达的心境，用我的真心、真情从事着阳光下最为纯洁、灿烂的事业。
一、学习—让我得到了不断的超越
2001年我有幸参加了昌乐县小学英语教师的培训。在这里我学到了纯正的美语，培训我们的老师有外国语学校的英语名教师。这次的培训对我的口语练习提供了很好的帮助。她们的老师有丰富的英语教学经验。为了能够在自己的教学中少走弯路，让我在英语教学中有了努力的方向，在自己的头脑中已经初步构建了英语教学目标，这次学习给了我一次锻造的机会！我在学习中，不断汲取别人之长，然后在实践中逐步内化为自己的东西，结合我校的情况，在英语教学中逐渐形成了自己的教学风格。“三人行则必有我师”，我在学习中成长，在学习中不断超越自己。
二、实践—让理论不断得到验证和完善
经过多年的探索和学习，自己不断地在实践中修正和总结，在平时工作中比其她老师多了一份投入，多了一种学习，多了一些反思，多了一点执着的爱。2002年，我第一次对外公开英语教学活动，在当时我的英语教学活动有幸得到县教研员的点拨和指导，对我在英语教学理论上进行了一次重组，让我在英语教学中体现了自己独特的教学模式，深受老师同行的好评。
在平时的教育教学中，我通过解决教学中遇到的困惑问题，关注自己的实践，不断反思自己的经验，并在和领导、同事相互探讨中不断提高自己的业务水平。对于评价，我不断反思，得出的结论是我们在英语教学时要学习外教老师的生态文化，也就是他们的语言环境和人文文化。有了目标，也就有了具体的教学计划，于是我在英语教学中改变了以往的灌输式的教学模式，而以多种游戏贯穿在教学中，活动中以幼儿为主体，尊重孩子，以情景教学来感染幼儿，让孩子们身临其境，在不知不觉中学习英语。校本研修让我们教师成为教学、研究和进修的真正主人！
三、反思—让我体验到了成功的快乐
以后我多次承担了学校英语公开教学活动，每一次活动后，我都要总结和反思自己的活动设计是否合理，哪里存在不足，如何修改等等，并把心得
体会用案例的形式记录下来。就这样我在时时进取，并在探索中成长。在具体实施英语活动时，我也有过许多困惑，比如英语教材的选用问题、对外籍教师如何上课的问题、对自己如何进一步提升英语教学水平的问题等等，在困惑中我得出的结论是：教师的专业发展必须要树立终身学习的观念，教师的发展过程是一种对自我过去的不断否定的过程；教师的发展应该是一个个性特色的发展，没有统一的模式，适合自己的和孩子的才是最好的！教师的发展要跟教育教学实际行为紧密联系，在日常教学中不断否定不断成长，需要理念但更需要在实际中反思和超越！
通过多年来的实践，我认为要做好一名英语教师就必须做到三点：1.有一定的英语专业知识。2.有组织英语教学的能力。3.对什么是双语教学的领悟要比一般教师发展得快。那么如何来做呢？一方面双语教师的专业知识只有在具体的教学情境中才能被激活；另一方面双语教师的专业知识要在不断地对教学现场的知觉、体验和领悟中，才能够重构和提升。只有在教学活动的真实情境中，教师才能够审视问题。所以在平时，我们要做好案例的积累工作，逐步悟出其中的道理，逐步懂得如何教好英语的策略。积极投身研究，时时进取。这样才会从一名职初教师成长为经验教师再提升为专家教师。我就是这样做的，也在不断地提升自己向更高的目标迈进！
下面是我对如何培养小学生英语兴趣和创新思维的尝试的一则教学案例。
一、教学目标：
1、听、说、认读bed, shelf, phone, table, fridge, sofa。
2、通过对卧室物品英语名称的学习，使学生能够在实际生活中加以运用。
3、通过有趣、多变的活动，激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。
4、通过对音标的逐步渗透，培养学生正确的语音、语调，良好的语音习惯。
5、通过对单词的扩展练习丰富学生的句式，逐步培养学生的观察能力、思维判断能力，语言运用能力，提高学生的综合素质。
二：课前热身活动
（1）齐唱英语歌曲《In my bedroom》。
（2）谈话热身：
T:Hello! What’s your name?
S: My name is ….
T: Where are you from?
S: I’m from ….
T: Ask me some questions, please.？
三、具体步骤：
寓教于乐巧学单词.英语教学是一门实践性很强的语言教学，如何贯彻创新精神，使学生轻松愉快的掌握知识。我是从以下几点去做的：
1、自主学习，找规律
以前的教学一般是老师教，学生学，学生总是处于被动地位。实践证明，让学生在充分自学中用多种方法去思考、记忆、分析、总结，是培养学生学习能力的捷径。当学生学习了字母、音标和基本句型后。上课时，我一般要提示学生，“现在我们要学习生词，看谁最聪明？自己动脑筋想出最佳的记忆方法，请你告诉大家。”这一提示，同学们兴趣盎然，马上就开始寻找答案，提出许多不同的记忆方法。
2、创设情景，愉快学习。
从心里学的角度来说，愉快心情下的学习会事半功倍。在前面环节的英语歌曲和热身谈话后，我乘胜追击，以邀请学生参观我的家为情境，保持学生的学习兴趣投入新课的学习。在新知的呈现上，充分尊重学生的心理感受，从学生的角度出发，学习学生愿意先学的单词充分体现学生在学习过程中的主体性地位。在巩固提高阶段，以替老师设计新房间为情境，请同学们用自己喜欢的方式重新设计一个愉悦舒适的新房间，并运用:
Look, I have a beautiful room. In the room, you can see a ______, a
______, a _____, a ______ and a ______.The bed is ____(). The sofa
is ______. The photo is _____. The shelf is ______. The fridge is
_____. Welcome to my room.这短段话进行介绍反馈。整个过程学生一直兴致勃勃。
3、拓展创新，加表演
教师一边教生词，以边引导学生做一些相应的活动。如：Help the teacher clean the table.Help the
girl open the shelf.这样既激发了学生的学习兴趣，也有效的巩固了所学知识。
4、任务活动，拓展思维。
学习语言的最终目的是使学习者自觉地运用语言，交流思想，表达情感，做到学以致用。而学习的过程在于激发孩子们的学习动力和兴趣，通过听、看，做达到有所思，有所得，能说出问题的关键，能帮助不同阶层的学生掌握学习重点；多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高，鼓励他们依靠自己的力量进行创造性活动，培养学生各方面的能力。
5、合作交流,善积累
在课堂上，对于不同层次的学生给予不同的要求，不同的评价方法，不同的鼓励话语，启发他们大胆交流。坚持一帮一、一对一互助学活动。让优生帮助差生实施比、学、赶、帮、超学习比赛，努力发掘差生的闪光点并加以表扬。在学习过程中，要激励学生善于积累。善于发现、善于总结。
四、教学反思：
通过以上教学使我深刻体会到：学生们对于歌诀、游戏的感知能力极其强烈，而诵读顺口溜也是习得语言的重要方式，它寓思想教育于情趣，融科学知识与情景，技能训练与游戏与一体，英汉结合，节奏明快，韵律和谐，琅琅上口，寓教于乐，妙趣横生非常适合小学生的学习心理特点，是学生学习词语的好形式，希望广大英语教师努力创新和探索，大胆改革，让我们的课堂教学大放光彩。
总之，只要大家用心去思考、去探索、去总结、去反思，就一定会找到适合自己教学的路子，取得优异成绩。
