新授课授课环节

（一）、引入新课
引入新课的目的有二，一是激发学生学习兴趣，增加学习动力，让学生感到学有所用，愿意真正投入学习；二是让学生对所学知识有大体认识。
根据新课内容，引入新课力求做到形式新颖、内容精练，不宜占用太多的教学时间。
（二）、展示教学目标
展示教学目标的目的是让学生明确本节课上应该学会什么，达到什么要求。一般要求教师在展示目标时指出本节课的重点目标，但不宜告诉学生难点目标，以防对学生心理带来压力，给接受新知带来困难。
本环节由教师讲给学生即可，重点目标可强调，不宜占用过多教学时间。
（三）、达成教学目标
一课时的新知识，可以分成几个不同的知识块来进行。对于每个知识块的学习，可以设计以下几个环节来进行：
1、出示导学提纲，指导学生自学
教师将教材内容转化为具体问题、具体要求，设计成导学提纲，用以指导学生自学新知识。
导学提纲中问题、要求的设置对于一节课的实际效果影响很大，问题、要求设置合理，适合于学生自学把握知识，实际授课效果就好，否则效果会很差。
导学提纲的设计应注意以下几点：
（1）简练、具体、明确。学生一读就知道该干什么，而不是内容特别长、晦涩难懂的句子。
（2）可操作性强。导学提纲中的每一个问题和要求都应该有动词，学生读后知道该如何操作。（3）难度适宜。每一个问题都应是学生能够完成的，或经过努力能够完成的。如果要求太高，学生能力达不到，则易挫伤学生学习积极性，也影响教学任务的完成。
2、学生据导学提纲自学把握知识
在学生自学过程中，教师的任务是观察学生自学过程，看学生学习过程中是否出现问题，如有必要可进行个别指导。
这一过程，是学生自学内化知识的过程，所给的时间应保证90%以上的学生完成指定任务，不能仅仅限于只是让学生把书看一看的程度。学生自学过程中，教师可观察学生自学，也可进行个别指导，但不宜中间打断学生自学过程，让学生全神贯注地学习新知。
3、学生讨论导学提纲中教师认为的重点、难点知识
教师备课过程中已经确定出了重点、难点知识，让学生讨论导学提纲中涉及重点、难点知识的要求，并准备展示。此时教师的任务是参与到学生讨论之中，可观察、引导、参与学生讨论。这一过程是学生进行合作学习的过程，时间一定