如何激发孩子的内驱力
2016-06-22 21:31阅读：
如何激发孩子的内驱力
——小皮
一、为什么厌学，如何激发内驱力
学习是快乐的么？学习的过程是辛苦的，但是学习成果（获奖，夸奖）中的成就感给孩子带来的感受是快乐的。如果孩子体验不到学习带来的乐趣就是厌学
厌学的原因：
1.学习无欲
家长和老师的逼迫下学习，被迫完成学习任务。让孩子产生错误认识。并且认为学习无用。会持久而强劲的影响孩子。
2.学习无趣
过重的学业负担，容易让孩子产生厌倦导致厌学。家长，学校，老师的压力转移到孩子身上。要上各种班让孩子喘不过气来。让孩子将注意力转移到玩乐上。
3.过高的期望值让孩子产生逆反心理，让孩子觉得学习是为了老师和家长好。
家长要不断学习，才能造就快乐自信的孩子。
如何克服厌学
1.要跟孩子的灵魂进行交往，要给孩子的脑力劳动以人情味儿。我们诱使孩子热爱学习的一个方法是让孩子知道：孩子努力学习给家人带来快乐是一种很高尚的情操。例如：一个儿子第妈妈说：妈妈我要努力学习，不让你操心，我看到你的头上有了很多白头发。如果我们想做到使孩子愿意好好学习，使他尽自力以此给父母带来欢乐，那么我们就要爱护、培植和发展孩子身上的劳动的自豪感。其实刻
苦学习就是一种劳动，要让孩子看到和体验到他在学习上的成就，不要让孩子在学习上体验到一种没有出路的哀伤，感到自己好像低人一等。孩子乐观的精神，他对自己力量的信心这都非常重要，这是一条把学校和家庭联系起来的牢固
绳索，是一块来自一起心向学校的磁石。也就是把孩子看成是学校生活的一部分，而不是割裂的。一旦孩子乐观主义遭到破坏，学校和家庭之间就会铸造起铜墙铁壁。为了保护着乐观的火花很重要的就是保持自己和孩子的精神交往。精神交往就是一种高质量的陪伴，不止是身体的陪伴更是心灵的陪伴。我们要始终守护孩子知识的摇篮，不仅仅是教育。跟孩子一起学习，跟孩子站在一起有乐同享，有难同当，不离不弃。让孩子体验到，在学习的道路上始终不孤单。跟孩子一起为他的进步高兴，关心他的成功与忧愁。
2.重视幼小衔接
早在孩子入学前一年，家长就应该教孩子读写和算术的知识。在我们无法改变社会教育也无力挑战社会。衔接的应该是思维和习惯。提前学习教材没有很大必要。衔接书写：训练小肌肉组装，画各种图形。衔接阅读和表达可以用绘画的形式去实现，比如画故事啊，教会孩子使用绘画工具如画日记啊，画游记啊画童话。衔接数学带领孩子解决生活中的数学实际问题。如汉声数学图画书。《折纸的几何》如图形，顶点，面积，感知比例。一本图书有几个层次的内容。
3抓速度最重要
4.如何应对题海战
我们可以通过仔细的梳理和理解，指引孩子更加全面及触类旁通的去理解正确答案指引孩子更接近答案，绝不轻视孩子任何的幼稚的想法。如此以来一道题目绝不是求一个答案，而是通过一道题目事半功倍的尽可能的带领孩子学出知识面，学出兴趣，学出探索精神。比如我们和孩子一起做到黄山的阅读题时，我们不仅可以查阅他所感兴趣的各种关于黄山的地质资料，一起观看黄山的风景片，甚至我们在假期可以安排去黄山旅游。在做到数学的简便计算时可以带孩子一起把简便方法归类，把自己容易出错的地方归类。这样做可以更快的完成作业，同时可以在做题的过程中理解数学的意义。在比如我们练琴时我们不仅可以练习技术还可以跟孩子一起去扩宽作曲家的名人轶事，这也是扩宽知识面的方法。
5.为孩子制定培养计划
A孩子在各年龄段的书目，欣赏的绘画作品音乐作品建筑作品雕塑作品。《小莲游莫奈花园》《佐贺的超级阿嬷》
B孩子在各个年龄段应该背诵的诗文片段
C最低词汇量
D规划一下孩子在各个年龄段应该去的旅游地，去自然界，书馆，展馆，参观
E规划孩子在各个年龄段应该做的劳动，社会实践，能力
F跟孩子选择一个重要的的日子，全家一起种下一颗果树，第一年结果的时候把果实献给自己的长辈。年年如此。真的很有意义！
G为孩子撰写教育日记。
特点是1：新颖，容易引起孩子的记忆和重视，也给了孩子足够的思考空间。这就是一封信的力量。特点2灵活，孩子在家可以写，孩子不在家也可以写。孩子可以现在看也可以以后看，有纪念意义。特点3高效口头上说半天，可能会口不择言，会很啰嗦，粗俗的语言，难听的语调都容易让孩子有情绪。更容易触动孩子的思想。写日记不是小说不是论文，不用更多的讲究文采和结构，更不用讲究修辞。只要让孩子觉得有意义有用处就行了。因此写教育日记不是会不会而是能不能肯不肯愿意不愿意坚持不坚持的事情。日记只是载体，关键是我们怎么写，些什么。如果你的孩子沉浸在浓浓的爱中，有人关注，有人辅导，有人指点。要想不进步是不可能的。每天都给孩子写点儿什么我们会有更多的思考，会找更好的方法。对孩子的关注也更多。
教育日记写什么？1.围绕孩子某个时期的兴趣爱好和学习重点，帮助孩子摘抄一些相关的资料。
2.经常给老师打个电话，询问最近孩子在学校的表现。针对问题写出你的看法和评析和感想
3.错题集，隔段时间可以让孩子重做一遍
4.将自己小时候的求学经历酸甜苦辣告诉他，小时候的趣事告诉他。
5合理安排时间的重要性告诉他
6将锻炼身体的重要性告诉他
7将孩子进步时自己的欣慰告诉他。
8比如说与孩子一起出游归来，写写所见。跟孩子一起看了某本书写写我们的所感。
9也可以写写日常生活中我们的所见，所感。写写对最近一些时政的看法。
10也可以抄写一则故事给孩子看。可以下载一段歌词给孩子看，摘抄几段格言几首古诗给孩子
推荐给妈妈的书：龙应台的三部曲；小情人；5岁孩子教我的事情； 绿光芒；佐贺的超级阿嬷
二案例问诊，针对不同情况来探讨如何激发孩子的内驱力
例 1、为什么成绩好的学生也会不喜欢学习
学优生的学习动机更值得关注。
尖子生为什么厌学，他有明确的学习目标，努力而又积极。分数对这些孩子来说很重要，成绩只要下降就情绪低落。感觉失去了尊严。不能经受一点点挫折。不被老师表扬，一点同学关系紧张。这样的孩子经历到挫折就会很低落。这涉及到了1.学习的内部动机和外部动机。内部动机的孩子学习更主动，有持久的兴趣。外部动机来自于外部奖赏和激励。过分注重外部奖赏，太注重外部动机会影响情绪。2.害怕失败和希望成功的冲突。学习动机的强度和学习的效率成倒U字形的关系。过高和过低的学习动机都不会取得好效果，中等的学习动机学习效率更高。学习好的孩子老师和家长有很高的学习期望，他们希望不断的提高成绩，取得最佳效果。孩子也有很高的期望，不断保持优越感。有些孩子会变现出过强的学习动机。所以害怕失败和希望成功的冲突，是孩子不愿意选择那些具有挑战性的学习任务，学习中的策略会选择高分，所以一些学习好的孩子创造力差和个性的原因。3.压力过大造成身心疲惫，适度的焦虑会让孩子有好成绩，压力过大会适得其反。外部压力要转化为学习动力，才有更好的效果。来自于外界过强的压力。每个孩子都背负压力，但学习好的孩子有更大的压力，有时会产生很大心理负担。会容易出现心理问题。4.向外归因偏差，提升自我价值。由于能力和努力的关系，一些成绩好的孩子存在一些不合理的信念，他们认为自己努力了就意味着低能力。别人会认为自己能力差，他们一般不会承认好成绩是努力的结果。而是过分的去强调自身的能力。通过这种方式提升自我价值，当失败的时候往往会把它归结为一些不可控因素：题目难啊，老师的问题啊。
如何解决：1.引导孩子树立正确的学习动机
引导孩子正确看待分数的价值，首先要肯定它追求荣誉和奖励的动力是对的是可以理解的。但是如果能将这种动力转化为对成功对求知的真正热爱，这才是最佳的最完美的，这样才能真正的体验学习活动的过程和本身给自己带来的兴趣。
2,、引导孩子从失败中学习，对于那些害怕失败的孩子，我们家长应该引导他们帮助他们合理的对待失败，优秀的孩子对待不理想的成绩，我们要去理解他们的心情，了解他们出错的原因，鼓励他们从错误总学习。进步，帮助他们具体事情具体分析寻找对策，而不是说:这次没关系，下次再努力，这次是失手。这样会很空洞，孩子没有具体的方向感。
3，帮孩子树立努力的合理信念。能力固然重要，但是努力必不可少，我们可以通过大量的事例，告诉孩子努力是成功的必由之路。合理看待失败全面看待问题。
例2为什么孩子学习没有动力，很懒散,。比如面对即将来临的期末考试，孩子并没有积极的迎考。学习没有紧迫感，缺乏学习动机。原因有：1长时期没有成就感，尝不到成功的喜悦，丧失学习的兴趣和动机2、缺乏意志力，当一个孩子在某个方面特别坚决体现为动态意志力，行动，持久力。3家长和老师的影响，父母深深影响孩子。
应对1，制定合理的目标，使得孩子获得成功的自我体验，帮助孩子自己设定目标，如果是自己制定的目标而不是别人强加的孩子的动力会更持久。比如自己在家里每周阅读基本课外书。下次单元测试的目标。家长不仅要鼓励孩子自己设立目标也要对孩子自己设立的目标予以督促和鼓励，从孩子的心里来说，他们希望很快学会很快达到要求，有两种面对目标的孩子，一种是学习目标定向，把目标当成掌握知识获得能力的方式，另一种是成就目标定向，是把学习当成对其能力的认可的积极评价，避免获得否定的评价。我们家长做的是理解他们，表扬他们
应对2给孩子一定的学习自主权，给孩子被尊重感。在日常中孩子对学习任务，课后作业，和考试。我们无法掌控，满足孩子自主学习的需要，给孩子多种选择的机会，给孩子一定范围的选择和机会。课外作业中给出必做题和选做题。在方法上给孩子都中选择，孩子想自主探究可以，孩子想上网辅助教学可以，甚至他想伙伴互助式学习。孩子自己选择各种班
应对3通过反馈原理不断的强化孩子的学习动机，我们家长对孩子的学习活动作出任何一个动作都是反馈信息，比如：摇头，挥手，傻笑，点头，皱眉，眨眼，苦笑。口头评价。怎样合理运用反馈信息：A正面教育和表扬相为主合，对孩子的学习结果进行适当的和实事求是的表扬，不能过头；多注意学习的点滴进步，予以表扬。反馈信息要客观，及时和公正。对孩子的评价不能主观臆断。评价时不只是要注意学习结果，还要注意学习态度，学习方法，学习目的都纳入到反馈的范畴中来。比如：当孩子获得好成绩时很少帮助孩子总结和归纳，比如可以说：你现在养成了作业后预习半小时的习惯，还学会了做笔记，离不开你平时的勤奋，看来勤奋加正确的方法这样的方式在你身上奏效了，继续加油哦。这样孩子有了方向感，知道了为什么自己取得了这个成绩。
应对4意志力和毅力的培养
在学习上，我们不能范范的要求孩子努力学习，而是要将目标具体化数量化。可以记录孩子一学期的成绩，画出曲线图，通过这样的直观的形式孩子很容易看出自己的成绩和分数是一路飙升还是下降，从中就知道意志力的作用。同时要及时的鼓励孩子体验到意志力对能力和潜力的作用，重新认识自己。树立自信。
例3为什么有些孩子对自己的学习特别没有信心。比如有的孩子对学习数学失去信心，他会怀疑自己思维不好，只要上数学课就害怕老师，害怕回答错误。心理障碍越来越大，数学老师虽然关注他鼓励他，但是他不能持久，老师也不满意。
原因；1信心不足，当孩子可以选择环境，他就会选择会避免进入到无法控制的环境，案例中的孩子就是通过逃避的方法，来回避数学，他相信自己不行，无法表现积极的努力和持之以恒的信念。
2，信心不足会影响孩子思维模式和情感反应模式。孩子很低的自我效能感使得他把注意力放在自己可能的失败和如何应对失败，而不是放在如何学好数学上。
提问孩子时要具体而明确，不能打断孩子，认真的倾听孩子，不能过于强势，慢慢的等待孩子说。
应对1.把大目标分成小目标，比如数学成绩不好怎么办，可以先解决别的科目问题，把好的科目成就感转移到数学中来。制定学习计划，没有合适的学习目标。制订小目标合成大目标。小目标可以强化自信心。成功很近，做事不会半途而废。一次次的小成功逐渐消除恐惧。要想快乐唯有获得成功。目标分级：比如倒数第二到倒数第十。又小有具体。
应对2重视策略和方法。要具体给与细致的方法的指导，找出薄弱环节。和老师沟通
应对3合理的归因训练。
应对4正确与老师沟通
要想激发孩子的学习欲望，不管从何时开始关注他都来得急，要坚持并且有耐心。与孩子的内心保持连接
