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二、静电现象 |
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| 课 |
新授 |
上课时间 |
2012.3.1 |
课时安排 |
1 |
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| 备课组成员 |
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新浪博客
| 陈 |
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| 主 |
陈 |
审核人 |
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| 教学 目标 |
（1）知道分子不是组成物质的最小单元，分子是由原子构成的。 （2）通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是由最小的微粒构成的。 （3）知道自然界只有两种电荷，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引 （4）能利用原子构成的只是对摩擦起点现象做出初步的解释 |
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| 重 |
重点：自然界只有两种电荷，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引 难点：利用原子构成的只是对摩擦起点现象做出初步的解释 |
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| 教法 |
演示法、讨论法、讲授法、练习法 |
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| 学法指导 |
紧扣实验现象，分析电荷间的相互作用 |
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| 教学媒体 |
塑料尺、碎纸屑、玻璃棒、橡胶棒、丝绸、毛皮、验电器 |
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| 教 |
个 性
化 设 计 |
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| 一、复习 二、引入 教师：分子是否是构成物质的最小微粒？ 点击课件：展示分子是由原子的构成 教师介绍原子的发现 教师：原子还能够再分吗？ 二、新授 （一）、摩擦起电和两种电荷 1、活动1：摩擦起电 用塑料尺在干净的头发上摩擦几下，然后去靠近碎小的纸屑，观察有什么现象发生？ 2、摩擦起电：用摩擦的方式使物体带电。 教师：物体到底带的是什么电？ （1）演示：将两根玻璃棒用丝绸摩擦，然后相互靠近； （2）两种电荷： 相互作用：同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引 讨论：检验物体是否带电的方法有几种 教师帮助归纳：带电体的性质：能够吸引轻小物体；利用电荷之间的相互作用 巩固练习： 用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小物体a，a被吸引过来，则a是（ A、带正电 C、不带电 教师提问：有没有检验物体是否带电的仪器？ 3、验电器 （1）出示实物，熟悉各部分构造 （2）演示验电器的原理： 归纳：同种电荷相互排斥 教师：箔片张开的角度，反应什么呢？ （二）原子构成初步及对摩擦起电的解释 教师：摩擦起电现象说明什么呢？ 介绍电子的发现过程 1、原子的构成 教师介绍：原子由原子核和核外电子组成 在通常情况下，原子核所带正电荷数与核外所有电子总共带的负电荷数相等，整个原子呈中性，也就是原子对外不显带电的性质。 2、摩擦起电的原因 教师介绍：用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒经过摩擦之后就会失去电子，从而带上正电，而丝绸得到玻璃棒的电子带负电；用毛皮去摩擦橡胶棒，橡胶棒经过摩擦会得到电子，从而带负电，而毛皮失去了电子带正电。 归纳：电子的转移（不是创造了电荷） 巩固练习： 毛皮与橡胶棒摩擦后，毛皮带正电，这是因为 A. 毛皮上的一些电子转移到橡胶棒上 B. 毛皮上的一些正电荷转移到橡胶棒上 C. 橡胶棒上的一些电子转移到毛皮上 D. 橡胶棒上的一些正电荷转移到毛皮上 三、小节本节课内容 四、作业： 课堂作业：《物理补充练习》 课后作业：复习、预习；同步导学 |
学会个别回答，检查复习效果 了解化合物和单质 了解物理学史 学生讨论解决方法 动手实验，根据现象分析讨论回答 怎么来检验 学生观察发生的现象，思考其中的原因， 教师强调自然界存在两种电荷 讨论总结 讨论，纠正学生认识的误区 认真观察现象，总结原理 讨论，自行归纳，培养自主学习能力 观看汤姆生的介绍 师生讨论 解释正常情况下，物体不带电的原因 了解原因及原子核对核外电子的束缚力的不同 比较丝绸和玻璃棒、橡胶棒和毛皮的束缚力 讨论摩擦起电的原因 学生自行总结 |
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| 板书设计 二、摩擦起电 一、摩擦起电和两种电荷 1、摩擦起电 （1）带电体性质：能够吸引轻小物体。 （2）摩擦起电：用摩擦的方式使物体带电。 2、两种电荷 （1）正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 （2）电荷间相互作用：同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引 3、验电器 （1）原理：同种电荷相互排斥 （2）张角反映带电体带电的多少 二、原子构成初步及对摩擦起电的解释 1、原子的构成 2、摩擦起电的实质：电子的转移 |
教后记 成功之处：（1）做好相关的实验，是本节课学透知识的关键，但3月1日是小雨，空气非常湿润，事先要用取暖器烘干加热丝绸、玻璃棒、橡胶棒、毛皮，碎纸屑、塑料尺等物体。 （2）摩擦起电的实质是本节课的难点，教者要介绍不同物体束缚核外电子的能力不一样强，导致摩擦过程种，一个物体得电子带负电，另一个物体失电子带正电，灌输摩擦起电是电子转移，而不是创造了电荷。 （3）及时和同学们讨论了检验物体带电的方法，学生较好地整合了所学知识，通过例题讨论物体的带电情况，教者在此强调不能仅凭“吸引”判断物体带异种电荷，有效及时纠正了学生认识上的一些误区。 （4）摩擦起电现象，列举了轿车、火车吸附灰尘的不同；化纤衣服吸附灰尘以及如何除去灰尘的问题，拓展学生的视野。 不足之处：（1）玻璃棒选择不好，两端都是圆形的，演示同种电荷相互排斥的效果不好。（2）摩擦起电的活动时间太长，造成拖堂，应对相关环节作精炼处理。 2012年3月1日 |
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