《我们小点儿声》第一课时教学实录
2018-10-19 15:25阅读：
12.
《我们小点儿声》第一课时教学设计
太原市万柏林区兴华西街小学 王素玲
一、教材分析
本课是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们的公共场所》的第一课。第一课时，教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声。
二、教学目标
【知识与能力目标】
(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。
(2)培养判断是非的能力。
【情感态度价值观目标】
(1)懂得在公共场所应该保持安静。
(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。
【过程与方法目标】
(1)结合正反面事例，学会做一个讲文明、有公德的人。
(2)尝试运用多种途径，从我做起，保持公共场所安静。
三、教学重难点
【教学重点】
(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。
(2)懂得在公共场所应该保持安静。
【教学难点】
(1)培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人
四、教学准备：
收集相关图片、动画、视频等，制作多媒体课件。
教学过程：
一、热身游戏，拉近距离
同学们，大家好！这是王老师第一次和咱们班的孩子上课。我们先通过一个小游戏，彼此认识、熟悉一下，好不好？游戏的名字叫《雨点变奏曲》。伸出大家的小手，跟着老师一起做：
1、老师示范，同学们跟着做：
（1）食指互相敲击——小雨
（2）食指敲击桌面——中雨
（3）两手轮拍大腿——大雨
（4）大力鼓掌——暴雨
(5)端正坐好——雨过天晴
2、全体一起练习：
听清楚了吗，让我们一起练习一次：“天空中开始下起了小雨，小雨点们该怎样表示呢？（学生做动作）小雨渐渐的变成中雨，小雨点们，看你们表现哦！（学生做动作）中雨变成了大雨，（学生做动作）。大雨又变成暴风雨（学生做动作）。渐渐地，雨越下越小，暴风雨变成了大雨（学生做动作），孩子们表现真棒。大雨变成中雨，滴滴答答，变成小雨（学生做动作）最后雨过天晴。”
3、《雨点变奏曲》
大家配合的真好，让我们连起来做一次。相信咱们会配合的更默契。这次请同学们闭上眼睛，老师来描述，同学们根据听到的的情景配合做相应的动作，并且持续不要停止，好不好？
请大家闭上眼睛，开始听——
秋天是一个多雨的季节，稍不留神，淅淅沥沥的小雨就吻上了你的脸，轻轻的，柔柔的。如果你没带伞，那雨就一定会越下越大，渐渐的变成了中雨，东边传来了噼噼啪啪的雨点敲击地面和窗户的声音。雨越下越有激情，大雨更猛烈地倾泻着，想要尽洗一切尘埃，一切都显得那么的清新。
渐渐的，雨点小了，噼噼啪啪，越来越慢，再过一会儿，滴滴嗒嗒，轻抚你的脸庞。雨过天晴，看，一道彩虹挂在天空，好清爽。
最后，“让我们以暴风骤雨的掌声预祝大家这堂课能有丰硕的收获！
二、从起立开始，抓住课堂生成，初识“小点声”
师：好，上课！
生：起立。
师：同学们好！
生：老师好！
师：听到同学们的问好王老师声真的很高兴，可是我在大家的问好声中，还听到了一些不和谐的声音，比如吱吱拗拗的凳子碰撞的声音，给别同学小声说话的声音，要是没有这些声音该多好呀。同学们，请你把你的凳子轻轻地稍微往后放一放，给自己留下足够的起立空间，随后在轻轻的坐下，不要碰响桌子和凳子，也不要碰乱桌上的文具。让我们再来一次。上课。
三、故事导入，再识“小点声”
师：同学们，你们喜欢听童话故事吗？
生：喜欢（超大声的）
师：（马上捂住耳朵），哎呀，老师的耳朵都快被震聋啦，可是，老师心里还是挺高兴的，因为从大家这么响亮的回答声中，老师知道我的故事会受到大家欢迎的，太高兴了。可是，同学们能不能既不震聋老师的耳朵，也能表达出你们内心的喜欢呢？我再问一次，大家喜欢听故事吗？
生：喜欢(声音柔和多了)
师;是呀，声音虽然小了很多，但是里面的喜欢依然是浓浓的。看来，我们小点儿声（手指板书）也一样能表达自己的感情，老师喜欢这样的声音，这样的声音不仅让老师的心里舒服，连我的耳朵也舒服多了。同学们现在的声音呀，就像我们刚刚游戏中的小雨点一样，柔柔和和的，谢谢你们，温柔的小雨点们。
老师要讲故事了，老师也要用很柔和的声音让大家听的既心里舒服又听着耳朵舒服，那么老师提醒同学们，在老师讲故事的时候大家要认真听，不要发出任何声音哦。
吵吵闹闹王国，就是很吵、很多噪音的国家。这里的国民无论是走路、说话、睡觉、吃饭、开门、关门……都在发出很大的声音。一天，吵吵闹闹国的王后为国王生了一个小王子。吵吵闹闹国全国上下都在小王子的出生而庆贺。他们更大声地开门、关门，更大声地打着呼噜，更大声地咀嚼，即使靠得很近却仍然大声喊出要说的话。有很多房门被撞烂了，有很多人的下巴由于大力地咀嚼而抽搐，有很多人嗓子哑了，有很多人耳朵听不清了。可吵吵闹闹国却更吵闹了。
有一个人提议，等到小王子生日当天，看谁的声音最响亮，来评出谁对小王子的祝福最真挚的，因此大家都在为这一天的到来而积极地练着嗓子。等到小王子生日的时候，他们一个比一个声音高地送上祝福，结果王后怀里的小王子被吓哭了，哭声不断，直到一个小女孩用了她自己最大的力气，可是声音还是小小地说：“祝小王子生日快乐”。听到这柔柔弱弱的声音，小王子笑了。国王高兴了，王后也高兴了，所用的国民都明白了。
师：吵吵闹闹国的国民们明白了什么？
生：祝福的真诚不在于声音高低，小点声也能表达对小王子的祝福，太大声会吓着小王子的。
师：是呀，真诚的祝福，我们可以小点儿声（板书12我们小点声）用轻柔的声音去表达。于是吵吵闹闹国变成了静悄悄国。国民们认真的去聆听，所有人都听到了鸟儿叽叽喳喳的呢喃声，小溪潺潺流动的叮咚声，微风拂过树叶的沙沙声。这些声音是如此的美妙，这些声音也是他们从未听到过的。从此，这里的国民都学会了小点声，去感受美好。
四、播放《猫和老鼠》视频，寻找身边的“大声音”
师：可是，动物王国的一只小猫却不明白，大家请看——
1. 播放《汤姆和杰瑞——请保持安静》视频片段
师：狗狗斯派克为什么那样生气？
生：因为它被吵着了，影响了它的美梦。
师：你想对小猫说些什么？
生：当别人需要休息时，不要大声吵闹，影响别人，这样是很惹人讨厌的。
师：是呀，公共场所应该小点声，尊重他人。
师：同学们，回忆一下，在学校里你自己或是别人的同学有没有这种行为，发出大声音或是怪声音而吵到/影响到别人？
师:同学们，前几天，王老师也被吵着了，很是气愤。于是我就拿起自己的手机拍下了他们的表现，大家请看——
播放视频（8个学校吵闹的反面视频）
师：你认为哪些现象是不对的，为什么？
师：确实我们在课堂上、学校里不能在这些时候发出太大的声音。
五、做个小小调音师
Ppt打出1到8个反面教材照片
师：这些都是我们所不喜欢的，不对的行为。但是，他们这样做了，应该怎样改正呢，你愿意帮助哪个同学调音呢？（四人小组活动，选择其中任意一副或是两幅图进行调音，将你们的调音方法和过程写在调音卡上）
生1：我想帮上课回答问题大声抢着“我”“我”“我”的同学调音
师：你的调音方法是什么呢？
生：提醒同学安静举手就可以，老师可以看到的。另外提醒他小声一点。
师：是呀，温柔的小雨点们，轻柔的声音也可以表达自己的观点。（板书：语言提醒）你真是一个成功的小小调音师。
师：谁还愿意当小小调音师？成果的把他们的噪音调到最低，甚至没有呢？
生2：我想帮小组讨论争着说、大声说调音。
师：用什么方法呢？
生：提醒大家不要大声说。
师：嗯，用提醒他人的方法，不然大声说话，会影响大家听不到别人说话。嗯，你也
