统编版二年级下册第二单元第二课《传统游戏我会玩》
课标要求与教材分析
本课依据《课程标准》“动手动脑、有创意地生活”中的第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”和第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写的。游戏，是孩子们最基本、最喜爱的活动,而传统游戏因其特有的文化性和时代性，更是开阔学生多元文化视野，引导学生初识文化差异的途径。本课分为两课时内容，第一课时“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解，感知文化的传承；第二课时“看看他们怎么玩”，旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。
学情分析
二年级的学生，学习之余最大的快乐就是“玩”。玩什么？怎么玩？成了我们的学生面临的问题。仔细观察校园，传统游戏的身影难以寻觅。传统游戏的淡出不仅是乐趣的丢失，更是传统文化的缺失。
教学目标：
1.通过多媒体，学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏；
2.加深学生对传统文化的了解，引导其体会由传统游戏带来的乐趣；
3.对传统游戏产生兴趣，愿意在生
课标要求与教材分析
本课依据《课程标准》“动手动脑、有创意地生活”中的第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”和第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写的。游戏，是孩子们最基本、最喜爱的活动,而传统游戏因其特有的文化性和时代性，更是开阔学生多元文化视野，引导学生初识文化差异的途径。本课分为两课时内容，第一课时“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解，感知文化的传承；第二课时“看看他们怎么玩”，旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。
学情分析
二年级的学生，学习之余最大的快乐就是“玩”。玩什么？怎么玩？成了我们的学生面临的问题。仔细观察校园，传统游戏的身影难以寻觅。传统游戏的淡出不仅是乐趣的丢失，更是传统文化的缺失。
教学目标：
1.通过多媒体，学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏；
2.加深学生对传统文化的了解，引导其体会由传统游戏带来的乐趣；
3.对传统游戏产生兴趣，愿意在生