关于科举的反思3
——科举偶谈后记
我楚狂人
二、不能忽视科举的负面影响
我们前面已经说了科举制度历史上的积极面，但是不可否认，科举后期，组织约严密，负面影响越严重。实际上，明朝科举是一个转折点，明确地说朱元璋是一个转折点。自朱元璋之后，科举越来越组织严密，但是其负面影响也越来越凸显。
我下面简单总结一下我看到的科举的负面影响。
1．人才培养模式单一，严重阻滞了中国社会的发展
科举制度，从一开始，是“分科取士”，所以在唐代考试名目还是很多的，选取的人才也逞多样性。包括经济管理、天文历法、军事等科目。除了被视为“淫技技巧”的工科之外，大多科目都有。但是，自我们津津乐道的宋代开始，科举的考试科目越来越狭窄。后来渐渐只剩下进士科了。科举的“科”已经不复存在，“科举”在后世这样繁荣，实际上已经名不副实。
人才培养的单一性这个问题，在明朝末年，已经显现，到了清朝就出现了国家发展的危机。当西方列强，挟工业革命之势袭来，我们就手足无措了。我们的军事装备落后了，军事训练落后了，外交落后了，经济管理落后了，工业技术水平落后了。可以说是在多方面人才都匮乏。这就是科举制度，特别是后期科举制度人才培养的单一性造成的。
于是痛定思痛，派留学生，搞洋务运动，提倡“中学为体，西学为用”，亡羊补牢。这样，科举考试寿终正寝也就成了历史的必然。
科举的初衷是“分科取士”，但是却走上了单一的人才培养模式，这个历史教训值得注意。
2．思想僵化限制了中国社会的发展
明代开始，通过科举，严格思想统治，是中国的思想界收到了严重地压制。我们可以看到，明代的思想界还是很活跃的，出现了离经叛道的杨维祯、心学大师王阳明、朴素的唯物主义思想家王廷相、
——科举偶谈后记
我楚狂人
二、不能忽视科举的负面影响
我们前面已经说了科举制度历史上的积极面，但是不可否认，科举后期，组织约严密，负面影响越严重。实际上，明朝科举是一个转折点，明确地说朱元璋是一个转折点。自朱元璋之后，科举越来越组织严密，但是其负面影响也越来越凸显。
我下面简单总结一下我看到的科举的负面影响。
1．人才培养模式单一，严重阻滞了中国社会的发展
科举制度，从一开始，是“分科取士”，所以在唐代考试名目还是很多的，选取的人才也逞多样性。包括经济管理、天文历法、军事等科目。除了被视为“淫技技巧”的工科之外，大多科目都有。但是，自我们津津乐道的宋代开始，科举的考试科目越来越狭窄。后来渐渐只剩下进士科了。科举的“科”已经不复存在，“科举”在后世这样繁荣，实际上已经名不副实。
人才培养的单一性这个问题，在明朝末年，已经显现，到了清朝就出现了国家发展的危机。当西方列强，挟工业革命之势袭来，我们就手足无措了。我们的军事装备落后了，军事训练落后了，外交落后了，经济管理落后了，工业技术水平落后了。可以说是在多方面人才都匮乏。这就是科举制度，特别是后期科举制度人才培养的单一性造成的。
于是痛定思痛，派留学生，搞洋务运动，提倡“中学为体，西学为用”，亡羊补牢。这样，科举考试寿终正寝也就成了历史的必然。
科举的初衷是“分科取士”，但是却走上了单一的人才培养模式，这个历史教训值得注意。
2．思想僵化限制了中国社会的发展
明代开始，通过科举，严格思想统治，是中国的思想界收到了严重地压制。我们可以看到，明代的思想界还是很活跃的，出现了离经叛道的杨维祯、心学大师王阳明、朴素的唯物主义思想家王廷相、