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城乡共同体工作交流经验总结

2011-06-08 08:55阅读:
城乡共同体工作交流经验总结
时光荏苒,转瞬间我校与海岱学校工作交流活动已经进行了几个月的时间了,我校认真贯彻并执行了青州市教育局关于建设“城乡学校共同体”推进城乡教育一体化的工作实施方案,重点选取了师德高尚、有进取上进心的四名骨干教师黄世梅、王来秀、华丽、刘珊珊去海岱顶岗学习,同时积极接纳海岱学校优秀教师、青州名师、青州市教学能手德育处主任田俊芳老师,山东省优质课一等奖获得者并在省级、国家级、课程研讨会上提供公开课的杨翠老师,青州市优秀教师、青州市教学能手的牟美云老师和青州市教学新秀房敏老师等四名优秀教师来我校支教,期间,海岱学校王校长和赵书记亲自到我校多次做了关于教学教改,如何达到优质高效课堂和有效开展校本教研,促进教师专业发展等话题作了报告,并与那里的校长和领导班子成员及老师共同进行了共同研究和探讨,两校的交流合作取得了优异的成效。
一、精心准备并做好示范课
期间,海岱学校省优质课一等奖获得者——杨翠老师和青州市优秀教师牟美云和青州市教学新秀房敏老师都精心准备并进行了多次示范课,课堂上老师不但充分调动了同学们学习的积极性,还把小组讨论的模式有效的带到并成功的在我校演示并应用,实现了高效课堂的目标。而且在教学过程中特别巧妙地处理了课堂中出现的突发性问题,使课外活动与课堂教学充分有效地结合起来,游刃有余,融会贯通。高柳镇的领导和教师都组织了认真的听课,课后并且进行了详细的评课,杨翠老师讲的《巧用情景,快乐作文》和《闻一多先生的说和做》非常出色,整个经济开发区的全体教师都参与了杨翠教师的听课和评课,赢得了全体教师的认同,各位教师都一致认为我校杨翠教师的课堂真正达到了优质高效的效果,成为全体教师学习的榜样。
图为杨翠老师在充满激情的讲课:

海岱学校牟美云老师在我校讲的《平方差公式》和《提公因式法因式分解》也获得了全体师生的一致好评,下图为牟老师认真的讲课和全体数学教师精心的评课:
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二.做关于班级管理,充分利用学习小组达到优质课堂的专题报告
一位哲人说过:“没有一颗善良的灵魂,就没有美德可言。” 师德是教师的良心。贵校德育处田主任有多年教学经验并且长期担任班主任工作,在对学生的思想教育工作方面有丰富的经验。田主任在班级管理方面卓有成效,注重班风、学风建设,思想上关心学生,感情上亲近学生,生活上关怀学生,在教育教学过程中,千方百计地调动学生的学习内驱力,师生关系特别融洽,极大地激发了学生的学习积极性,她所带的班级班风正、学风浓,该班多次被评为优秀中队,在各项评比中成绩突出,在要求学生搞好学习的同时,更要求学生学会如何做人,做一个对社会有用的人。在这两个月的时间内,田主任多次做了关于班级管理,充分利用学习小组达到优质课堂的专题报告,把我校成功的运用三四五互助学习小组的经验顺利的推广到高柳镇初级中学,进一步加深了两校的交流与合作。
图为海岱学校田主任在做专题报告:


.两校校长做如何开展校本教研,促进教师专业发展交流报告,共同探究教育教改问题
海岱学校王校长和我校李校长以及领导班子成员就“打造严谨治学名片,不断优化常规管理”的课题和“开展校本教研,促进教师专业发展”的话题进行了共同研究和探讨。
海岱学校立足教育实际,从本校情况出发,整合本校的教育资源,结合本校的教育理念,提出了打造严谨治学名片,不断优化常规管理的教育教学理念。从一、严格执行课程计划,开足、开齐、开好各类课程。二、狠抓教学常规,实施精细化过程管理。三、突出科研先导思想,提升教师专业素质。四、规范学生学习常规,培养学生养成良好的学习习惯。五、团队协作形成合力。六、加强“和合”课堂的研究等六个方面分别加以探究和初步实施,海岱学校通过这些举措,在全校师生的共同努力下,常规管理方面取得了优异的成绩,学生在学习、生活、各项活动中,展现出了应有的精神风貌,形成了严谨治学的好风气。
关于如何“开展校本教研,促进教师专业发展”这一问题,王校长说道我们应按照 “坚持一个中心,优化三个要素,建立多项制度”的思路进行。一个中心即校本教研要以解决问题为中心,通过解决问题改进教育教学工作,它是校本教研的目的和归宿;三个要素,即实践反思,同伴互助、专业引领;多项制度,即建立各种教研制度。我们应从以下几个方面去实施。一、以解决问题为中心,提高校本教研针对性。改革与问题同在,问题是研究的起点。没有针对问题的教研活动是没有实效的教研活动。所以我们要推行问题解决式教研模式,切实提高教研实效。二、优化三个“要素”,提高校本教研实效性。实践反思,同伴互助,专业引领是校本教研的三大要素,通过三大要素的优化组合,能有效解决问题,促进发展。三、建立多项教研制度,提高校本教研规范性。制度能为行动保驾护航。建立多项制度,规范校本教研工作,能使校本教研扎实稳步推进。采取“坚持一个中心,优化三个要素,建立多项制度”这一思路开展校本教研活动,既能帮助教师解决当前问题,让教师尝到成功的喜悦,又能使教师形成专业再生能力,形成良好的研究意识,从而自主、能动、创造性地实现积极变化,促进教师专业不断发展。我们海岱学校坚定不移的遵循了这种观念并且严格实施,让全体师生都受益匪浅。
王校长把贵校先进的教学教育理念和取得的优异成果带到了我学,并与我校校长就这一话题进行交流并达成了共识,获得了全体教师的一致好评。
以下图片为两校校长共同探究教育教改问题:

另外王校长也在我校向全体教师做了关于如何改革“三好生”评价机制的报告。他谈到过去的这种“三好生”评价机制暴露了很多弊端。如“三好学生”评选成为少数学生的专利,5%至10%的评选比例让多数学生可望不可及;过于重视成绩,忽略了学生的个性发展;夸大了“三好学生”的作用,使评比披上了浓厚的功利色彩等。去年,我们海岱学校尝试做了大胆的改革,学校里开展“校园十佳少先队员”、“阅读之星”、“艺术之星”、“交际之星” “故事之星”、“体育之星”“数学之星”“文明之星”等评比,班级里开展“全面发展好少年”,“优秀少先队员”评比。同时改革原来的单项评比,注重学生个性发展,增加了评选名额,使评选范围从5%扩大到 60%,甚至更多。这项改革实施后,学生主动参与申报评选,他们的个性发展有了明确的目标,使每个孩子都能看到自己的长处,发挥自己的优点,收到了意想不到的效果。王校长的讲话以现阶段学生的特点为依据,并结合实际经验和我校行之有效的举措,深入浅出,使在座教师都受益匪浅,报告过程中一次次收到高柳镇中学全体教师的热烈掌声。报告结束后两校教师还就“校风建设的重要性”这一话题展开了激烈的讨论,两校校长并做了总结性发言。
下图为海岱学校王校长和我校校长、教师进行激烈的讨论:


几个月来的交流支教工作是短暂的,是忙碌的,也是充实的。尽管看起来显得有些平淡,但是它让我们教师受益匪浅。支教工作责任重大,作为支教学校,我们肩负着实现教育均衡发展的重任。在支教的征途中,我们已迈出了坚实的第一步,但以后的路还很长,我校坚信在上级教育局的领导下,踏实工作,不断探索研究,定会完成上级赋予我们的任务。

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