以“我们的校园生活”为主题，设计一个多媒体展示的主题活动案例
2007-12-05 00:44阅读：
【教学内容分析】：
请以“我们的校园生活”为主题，设计一个多媒体展示的主题活动案例。本主题的教学目的是让学生能够根据任务需求，选择不同的途径和适当的方法来获取信息，最后并能熟练使用powerpoint来进行多媒体作品制作。本主题活动的宗旨是做为powerpoint课程内容结束的综合练习和测试。借以考查学生对poerpoint知识点的掌握程度，又以此为延伸，拓展学生的各方面的能力。
【教学目标分析】：
1、知识与技能：
1）了解常见的多媒体信息如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式，及其在存储、呈现与传递方面的特征。了解多媒体信息采集的基本工作原理。
2）能根据信息需求，分别选择适当的工具和方法，对声音、图形、图像、动画、视频等多媒体信息进行采集、加工制作。
2、过程、方法与能力：
从不同途径获取信息；获取信息的操作；选择信息获取适当的方法
有效使用网络检索信息；
合理选用多种信
息加工的方法
3、情感态度与价值观：
1）通过完成多媒体作品制作的学习活动，激发学生的创造的欲望和创新精神，培养学生正确评价、选择、运用信息的价值观及版权意识；综合运用信息技术收集、处理、交流、发布信息的能力。
2）通过小组协同合作学习，培养学生积极、合作、进取的品质。
3）通过作品的制作与评价，培养学生的审美能力。
【教学重点】：信息来源的多样性实际意义；网络信息检索的策略与技巧；多媒体信息的加工
【教学难点】：从不同途径获取信息；获取信息的操作
【教学策略】：教学以主题为“我们的校园生活”的主题探究活动为切入点，通过问题探讨、调查收集整理资料、撰写脚本，展示完整作品等形式，让学生在自主探究、建构知识的同时，体验信息的获取与加工。
【课时安排】： 第一课时：明确主题，制定方案，撰写脚本，收集素材
第二课时：加工处理素材，制作作品
第三课时：成果展示，交流评价
【活动设计】：
第一课时：明确主题，制定方案，撰写脚本，收集素材
[教师行为]
提出问题：同学们请计算一下你在我们这个校园里学习生活已有多长时间了？那么你有仔细梳理过在这里的生活是什么样子的么？
那我们一起来看看下面这个多媒体作品展示的我眼里的校园的生活。
[教师展示作品]
引导：对于这个主题你是怎么想的，请从各个角度发表自己的看法，阐明自己的观点？
[教师行为]
提议大家分组，按照4—6人来组成小组，确定作品主题，明确各人的分工，选出小组长。
[学生行为]
1、在word上填写下表，并提交。
主题：
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组长：
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各自
分工：
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姓名
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任务
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进度：
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备注：
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在表格里填写各类素材收集负责人，如图片、视频、动画、声音、文字等以及综合制作人、脚本撰写者
2、讨论具体实施方案，学生以小组为单位，讨论选择作品的主题、栏目，各组员分工负责的栏目。
3、撰写脚本
[教师：演示完整脚本，说明撰写方法]
4、将脚本初定稿上传至教师机
[教师：审阅并与各组进行讨论与交流]
5、学生个人围绕主题以及栏目着手收集素材
[教师：提醒学生将素材分门别类放在不同的文件夹内]
收集方式：①通过上网搜索并下载 ②自己动手加工：如利用数码设备（包括DC、DV、mp3/4或者手机等）照相、摄像，录制声音等，文字自己撰写或可查找学校的现存资料③从多媒体光盘或利用视频抓图软件捕捉屏幕上的视频片段及图片、声音④其他方式
6、小组内交流采集到信息，通过讨论给予评价与筛选，并提出收集补充信息
7、小组讨论、规划、设计信息的呈现的方式
第二课时：加工处理素材，制作作品
1、小组分工合作，根据表现作品呈现信息的需要，恰当选择工具，分别对声音、图片、图象、动画、视频等多媒体素材进行处理
2、每个人完成自己负责的栏目的制作
3、将完整作品进行合成
第三课时：成果展示，交流评价
1、对完成的作品开展小组自评、小组间的互评、教师点评。
2、小组根据评价意见，修改完善作品
3、展示作品，开展终结性学习评价
【教学反思】：本节课的内容较多，涉及的知识面较广，难度相对较大，尤其是在多媒体信息的收集、加工和处理上学生会遇到不少的问题。再者是学生之间的分组学习，组间协作也会存在一些问题。
本节课采取的是教师引导，学生自主探究学习，分组协作的方式，大大激发了学生学习的主动性，本主题活动的内容丰富，通过制作作品的过程，学生们会更深入的了解掌握知识点，并增强信息收集加工和处理的能力。
