佩里学前教育研究计划(Perry
Preschool
Program
Study)是美国最早启动也是最有名气的幼儿教育长期效
果研究项目，其实验研究结果有力地证明了幼儿教育对人的后来发展具有长远的、多方面的影响。
佩里计划实验方案与进行情况
佩里计划是美国High/Scope教育研究基金会组织的实验研究项目，由戴维•维卡尔特(David
Weikart)领导
，实验地点在密西根州伊皮西兰特(Ypsilant)，计划始于1962年。1962年至1965年先后共招收123名3至4岁儿童
（大部分是3岁）作为被试，把同等智力水平的孩子随机地分为两组。一组为实验组，前后共58名孩子，对他们
进行学前教育，并作家访；另一组为对比组，前后共65名孩子，没有对他们进行学前教育与家庭访问。此后，
对两组孩子持续跟踪直至成年，掌握他们在各年龄段的发展与表现，比较其异同，从而了解学前教育的效果。
实验组与对比组孩子情况基本相同，都是家境贫困的黑人孩子，智商低，经测试，智商为60至90；父母文
化程度都较低，只受过八九年教育；居住同一地区，被试5岁后都进入同一幼儿园与学校。
实验组采用开放式教学模式与High/scope教育，研究基金会制定的课程，注重孩子在教师指导下自己开展
学习活动，以促进智能、社会性、身体等方面发展。每年由4个教师教20至25个三四岁的孩子，平均每个教师带
五六个孩子。教师都具有从事早期教育与特殊教育的资格证书。
实验组每个工作日上午进行两小时半教育活动，每学年30个学习周，从10月中旬至第二年5月。实验组大多
数儿童接受两年教育，即60个学习周。
教师对每个实验组儿童每周作一次家
