乘法口诀表教学设计

学情分析：学生在学习此内容之前已经积累了大量的乘除法知识，具备了一定的观察、思考、分析、推理的能力，特别是拥有了一定的自我学习的能力。故采用“学生自主学习为主，教师指点辅导为辅”的教学策略，充分发挥学生的主体性，完全由孩子们自己来填表，加深对乘法口诀的掌握。
教材分析：“九九”—乘法口诀表是在学生学习了1～10的乘除法的基础上，让学生通过观察、思考、分析，将前面所有的乘法口诀整理、排列后，发现乘法口诀排列的最佳形式。同时，讲述“九九”—乘法口诀表的故事，介绍乘法口诀在我国悠久的历史，激发了学生的民族自豪感。
教学目标
(一)对乘法口诀进行归纳整理，列出乘法口诀，找出规律。
(二)熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘除法。
(三)培养学生的归纳推理能力。
教学重点和难点
乘法口诀表的结构和规律。
教具和学具
乘法口诀表。
教学过程设计
(一)整理乘法口诀表
教师谈话：过去我们已整理了1～6的乘法口诀表。出示口诀表。

同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三横排呢？……第六横排呢，6的乘法口诀有几句？
这个阶段我们又学了7，8，9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应该排在哪里？(7的乘法口诀有7句，应排在第七横排)
8的乘法口诀有几句，应该排在哪里？(8的乘法口诀有8句，应排在第八横排)
9的乘法口诀有几句，应该排在哪里？(9的乘法口诀有9句，应排在第九横排)
整理出完整的乘法口诀。
乘法口诀表
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得六 三四十二