学生自由发言，互相补充。
预设：外面像金像玉，里面却是破棉絮。比喻外表漂亮，内里破败。虚有华美的外表，实质却一团糟。此成语用来表达贬义，现在常用来形容某些华而不实，外表光鲜美丽而无修养内涵的人。
|
作者简介
背景介绍
|
结合课文注释（1），请学生交流收集的资料（要求：在50字左右，与课文内容有关的背景，忌照读下载的资料）
|
交流资料，需补充落实有关作者情况和时代背景：
刘基（1311--1375），字伯温，是我国历史上卓越的军事谋略家、政治家，杰出的文学家、哲学家。所著《诚意伯文集》共有二十卷。他由于经历了元、明两代政权更迭的纷扰动乱，阅历较广，特别由于他对元末统治者腐朽堕落、贪婪暴虐的反动本质认识较深，憎恨甚切，作品中所反映的生活，自然也就或多或少地揭示了历史的真相。他作品中的不少篇幅就是揭露封建统治阶级的反动本质以及他们压榨掠夺人民的罪行的，思想性、艺术性都比较强。《卖柑者言》即是其中一例。
|
疏通字词
读顺句读
|
1、听朗读录音。
2、对课文中的字词句的理解进行展示、质疑、答疑，扫除文字障碍。
|
1、学生听先听朗读录音。
扫除字词句障碍：
溃kui贾gǔ 鬻yu
笾biān 衒xun 廪ln 醇chn 饫yu
赫he
2、利用各种形式朗读课文。
3、学生根据课文下面注解翻译课文，提出疑难的字词。
重要的字词：
（1）一字多义
①置于市：集市
若所市于人：卖
②置于市：在
若所市于人：给
③吾业是有年矣：以……为业
建伊皋之业耶：功业
（2）通假字
①贾：通“价”，价钱
②衒：通“炫”，炫耀
③縻：通“糜”，浪费、消耗
（3）词类活用
①业：以……为业，名词的意动用法
②干：盾牌，这里是保卫的意思，名词用作动词
③峨：高戴，形容词用作动词
（4）解释疑难字、词
①涉：经过 ②溃：腐烂
③烨然：色彩鲜艳的样子 ④鬻：买
⑤贸：买 ⑥败絮：破棉絮
⑦实：装满 ⑧夫：那些
⑨斁：败坏
（5）掌握以下句子翻译
①甚矣哉，为欺也。
②而独不足子乎？
③孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也。
④今子是之不察，而以察吾柑。
落实关键句子的翻译及语气：
①若所市于人者，将以实笾豆，奉祭祀，供宾客乎？将炫外以惑愚瞽也？
你出售给别人的柑子，是准备用它装在盛祭品的容器中，供奉神灵、招待宾客呢？还是要夸耀它的外表来迷惑傻瓜和瞎子呢
②甚矣哉，为欺也！
干这骗人的勾当，太过分了啊！
③予默默无以应。退而思其言，类东方生滑稽之流。岂其愤世疾邪者耶？而托于柑以讽耶？
我沉默着，无言答对。回来再想想他的话，觉得他好像是东方朔一类人物，难道他是对世事表示愤慨，对邪恶表示憎恨的人吗？他是假借柑子来进行讽刺吗？
④卖者笑曰：“吾业是有年矣，吾赖是以食吾躯。吾售之，人取之，未尝有言，而独不足子所乎？”卖柑子的人笑着说：“我从事这种职业，已有好多年了。我靠它养活自己。我卖它，别人买它，还没听见有说什么的，却唯独不能满足您的需要吗？
⑤今夫偑虎符、坐皋比者，洸洸乎干城之具也，果能授孙、吴之略耶？峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，果能建伊、皋之业耶？
当今那些佩带兵符、坐虎皮椅子的人，一副威风凛凛的样子，好像是捍卫国家的人才，他们真的能够传授孙武、吴起的韬略吗？那些高高地戴着官帽，腰上拖着长长带子的人，一副神气活现的样子，好像是朝廷的重臣，他们真的能够建立伊尹、皋陶的功业吗？
⑥盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐糜廪粟而不知耻。
盗贼兴起却不知道抵挡，百姓贫困却不知道解救，官吏狡诈却不知道禁止，法度败坏却不知道整顿，白白地耗费国家仓库里的粮食却不知道羞耻。
⑧又何往而不金玉其外、败絮其中也哉！
可是无论到哪里，又何尝不是外表象金玉、内里像破絮呢？
⑨今子是之不察，而以察吾柑！
现您对这些不去分析明辨，却来查究我的柑子！
|
整体把握
概括文义
|
1、请同学们根据自己的理解，概括本文内容。
提示：故事源起、论辩过程及作者观点。
板书：
买柑——卖柑者言——作者的反思
|
根据提示概括文章内容，全班交流，明确：
本文由买卖一个坏了的柑橘的小事引起议论，假托卖柑者的一席话，揭露了元末腐败的统治者机构，金玉其外败絮其中的社会现象，抒发了作者愤世嫉俗之情。
|
梳理内容
理清思路
|
提出问题，引导学生圈画、分析、梳理：
梳理文章议论思路：
1、作者是怎样具体描写卖柑者“为欺”的行径的？
2、遭到批评后，卖柑者反而“笑曰”，体会其“笑”的背后蕴含的心理。
3、认真品读卖柑者为自己所作的辩护，小组讨论尝试划分层次，并分析三个层次分别揭示的社会现象。
|
学生根据教师提问圈画文本有关内容，整理并作答。
1、具体描写卖柑者“为欺”。
外表：“出之烨然，玉质而金色。”
价格和销路 “置于市，贾十倍，人争鬻之。”
实质：“剖之，如有烟扑口鼻，视其中，干若败絮。”
归纳：金玉其外，败絮其中。
2、卖柑者的态度：卖柑者“笑曰”，说明他不以为然；“今子是之不察，而以察吾柑！”一句说明有些激愤，认为作者不识时务。
3、卖柑者为自己辩护：
A、可划分层次：“吾业是有年矣”至“独不足子所乎”；“世之为欺者不寡矣”到“吾子未之思也”；“今夫佩虎符”至“而以察吾柑”。
B、分三个层次揭露了社会现象；一、“我”做生意多年，并未因此受到任何非议，欺骗有理；二、世间欺世盗名的人太多了，岂止“我”一人；三、当今文臣武将哪一个不是表里不一，金玉其外败絮其中之人？
|
重点研读
了解写法
|
1、文中哪些语句是对文臣武将“金玉其外”的描写？哪些语句是对他们“败絮其中”的描写？
2、小结：本文由买卖一个坏的柑橘的小事引起议论，假托卖柑者的一席话，无情揭露了元末统治者金玉其外，败絮其中的社会现象。这就是一种“托物喻理”的写作手法。
|
1、学生圈画讨论：
A、金玉其外“坐高堂、骑大马、醉醇醴而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏、赫赫乎可象？”
B、败絮其中：“盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法而不知理，坐糜禀粟而不知耻。”
2、了解托物喻理的写法。
|
难点解析
总结归纳
|
1、最后一段中，作者听了卖柑者之言，为什么“默默无以应”呢？这表明了作者怎样的观点？
2、作者为什么要假借卖柑者的话来针砭时弊呢？
|
学生思考并回答：
1、“我”最后之所以被驳得“默默无以应”，就是因为没有看到当时社会之“大欺”，只看到卖柑者之“小欺”，不察不思，就贸然责难人家“甚矣哉，为欺也！”
2、作者巧妙地借卖柑者之口来揭露政事腐败，却煞有介事地说：这个卖柑者也许是东方朔一类人，由于“愤世嫉邪”而“托于柑以讽”，是由于当时言论不自由，作者欲防止因此写此文遭受迫害。
|
布置作业
|
1、整理本文中的一词多义、古今异义、词语活用等笔记。
2、收集中国寓言的优秀作品，如孟子五十步笑百步、揠苗助長，庄子東施效顰、列子杞人忧天等，以小组为单位进行交流。
|
学生完成作业
|
