| 总课时 |
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| 课 |
第11课
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共 3 课时 |
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| 教 目 |
知识与技能目标：通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。 过程与方法目标：了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法 |
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| 教学重 难 |
重点：学习人物动态的画法。 难点：劳动场景的美感表现。 |
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| 教法学法 |
欣赏、探讨交流、表现。 |
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| 学生学习活动设计 |
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一、情境引入 课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?当时的心情怎样？ 二、欣赏感受，分析探究 1、学生欣赏《化干戈为农具》，讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？ 小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。 2、研究体验。 设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？ 人体的结构（头部、躯干、四肢）在运动中会发生体块的变化，画家们用体块变化准确捕捉人物动态的变化。 小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。 三、探究方法 教师示范方法与步骤①、画出躯干及四肢大致的动态线。②、初步深入刻画躯干、四肢、头部。③、调整大的关系，注意线的疏密组织及体快的转折。 四、创作表现 1、作业要求：用中性笔或铅笔尝试描绘一个或一组人物劳动的动态。 2、学生创作，教师巡回指导。 五、评价交流：师生共同评价。 六、课外拓展 观察劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。 |
学生回忆并交流。 学生举例回答平常劳动的场景。 1、小组活动：分析交流作品中各种劳动动态及特点。 2、体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体部位的变化，寻找规律。 听讲领会，学习速写的探究方法步骤。 学生创作，按照要求进行设计创作。 展示学生作品，学生自评、互评。 |
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| 教学反思 |
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