如何“为迁移而教”

如何“为迁移而教”
作者：华士中心幼儿园曙光分园 史小林 电话号码：86063398
主要内容：
“为迁移而教”是我们教师应树立的一个现代教学观念。迁移是一种学习对另一种学习的影响。具体地说，迁移就是一种学习获得的知识、技能、学习方法与态度对另一种学习的影响。我们所熟知的“举一反三”、“触类旁通”就是学习的迁移现象。迁移又分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习所起的促进作用。负迁移是一种学习对另一种学习所起的干扰或抑制作用。通过以下三个方面的工作：一、让幼儿牢固地掌握数学的基本结构；二、提高幼儿的分析能力和概括能力；三、幼儿提供有关原则或概念的充分的实例。促进幼儿学习的正迁移而防止负迁移呢？
关键词：
迁移而教 数学的基本结构 提高分析能力和概括能力 提供有关原则或概念的充分的实例
正文：
“培养能力”、“发展智力”是我们教学的重要目标，而学习的迁移则可以说是检验教学是否达到这个目标的最可靠的指标。“为迁移而教”是当今教育界流行的一个很有吸引力的口号。迁移是一种学习对另一种学习的影响。具体地说，迁移就是一种学习获得的知识、技能、学习方法与态度对另一种学习的影响。我们所熟知的“举一反三”、“触类旁通”就是学习的迁移现象。迁移又分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习所起的促进作用。负迁移是一种学习对另一种学习所起的干扰或抑制作用。　　
那么，在幼儿园数学教学中，我们该如何促进幼儿学习的正迁移而防止负迁移呢？我们认为，为更好地促进幼儿学习的迁移，应注意以下几点：　　
一、让幼儿牢固地掌握数学的基本结构　　
迁移理论认为，掌握知识的基本结构有利于知识的迁移。因为普遍的东西比个别事实的知识更具有正迁移的可能性。　　
幼儿在幼儿园所学的数学虽然是数学的初浅知识，但同样有它相应的基本结构──基本的概念、基本的原理以及它们之间的关联性，即数学知识的整体结构和它们之间的相互联系。因此，我们在数学教学过程中应该帮助幼儿弄清并掌握幼儿园数学的基本概念、基本原理的涵义以及它们之间的相互关系，使幼儿从整体上去掌握数学知识，去把握数理关系。只有这