专访柳州市第四十六中校长刘建四
2009-06-18 15:50阅读：
方舟渡学子 特色做文章
——专访柳州市第四十六中校长刘建四
柳州市第四十六中学及附小（原柳铁实验学校）于2002年6月正式挂牌成立。它坐落在蜿蜒如带环绕的竹鹅溪畔，校园里绿树成荫，环境优雅。这所年轻且充满活力的学校目前有中小学生3500多人，是柳州市九年一贯制办学规模大、条件好、质量高、特色显著的一所学校，它先后获得了全国中华美德读书教育活动优秀组织奖、全国先进作文教学单位、全国小公民道德建设活动集体一等奖、全国中小学思想道德建设先进单位……如何办好规模这么大的九年一贯制学校？如何做好学校初中、小学的教育教学衔接工作？近日，记者带着诸多问题，采访了该校校长刘建四。
整合资源
促进全面发展
四十六中学及附小在办学中有许多亮点：信息学、生物、科技创新、机器人足球、艺体、篆刻课程等领域的开发与研究已凸显成效，科技创新获得国家茅以升发明奖；机器人足球比赛也获全国冠军，在柳州市乃至广西都小有名气，得到了家长和社会的认可，形成了学校的办学特色。
记者：刘校长，您曾在市二十一中当过校长，您觉得这两所学校有什么不同吗？
刘建四：二十一中是单纯的初中学校，而四十六中是一所九年一贯制的学校，规模相对较大，学生人数多，管理也有所不同。
记者：据了解，九年一贯制学校在柳州市还有几所，贵校在管理方面有比较独特的做法，您能具体谈谈学校是如何做好初中和小学的衔接工作吗？
刘建四：为了做好九年一贯制中小学衔接工作，一是进一步做好资源整合，实现资源共享。我们把实验室、多媒体教室的设施
及阅览室的书刊等进行调整充实；二是建立九年一贯制学校的运行机制，包括建立学校行政会议制度、教代会议事规则等管理一体化运行机制的领导管理制度、各级管理者岗位责任制度、教育科研与教育教学工作条例、教职工工作考核及评估办法等各层次各方面的工作规定与章程。学校实行整体管理，全校一盘棋，把九义段的德育、教学、科研、文体等活动统一起来整体规划，系统地制定整个九年的培养目标，组织分步实施，分段落实，全面促进学生素质的提高。三是合理整合人力资源，充分发挥人才优势。学校按照“统一领导、分部负责、条块结合、全程管理”的管理原则，提出了中小学“整体联动”的教学管理思路，对学校教学管理工作实施全面、科学、合理、高效的管理。既突出中小学共性，实施整体联动；又兼顾中小学特性，相对分段，独立运作。
由于我校为九年一贯制学校，人力资源相对比较充足，我们尝试打破中小学界限，中小学教师相互交流任教，形成能上能下的交流机制。抽调部分业务能力强、自身素质高的小学教师充实到初中语文、数学等学科；针对初中部分学科教师相对充足而小学又相对短缺的现象，及时安排部分初中部的英语、体育、音乐等学科教师到小学部任教，充实小学部分学科师资，从而盘活学校教师资源，使人才优势得到充分发挥，使教学组合得到最大程度优化，教师使用成本最简化。
记者：那么规模这样大的学校如何才能抓好课题研究呢？
刘建四：我们开展以校本教研促进教师教育观念的转变，树立正确的教学观、学生观、人才观和发展观，让教师们由“教书型”“经验型”向“科研型”“学者型”转变。
我校构建的省、市、校三级课题研究网络：以省级课题为龙头，带动市级课题，夯实校级专题，充分体现了学校“面向实际、重在应用、加强合作”的教育科研指导思想。我们还通过课题的申报立项工作，不断探索素质教育科研之路，“初中生发展性评价”“篆刻课程开发与教师专业发展”的研究都取得了丰硕的成果。目前我校研究的课题有：国家、省重点课题《全国中小学信息技术道德教育研究与实验》，省级课题《生物学科课内外实践探究活动对学生创新能力培养的研究》；市级课题《教师自主评价研究》，校级课题《丰富语言积累，培养学生的习作能力》等。这些课题的申报、研究增强了教师的教育科研意识、促进了教师的专业化的发展，提高了我校的教育教学水平，在顺利实施课程改革并在课改中取得显著成效的同时，还培养了一支强有力的教师队伍。近阶段，在扎实的课题研究的基础上，各学科又有针对性地申报了省、市级的课题。学校承担的6个自治区级课题已通过专家鉴定获准结题，其中4个课题荣获优秀研究成果一、二、三等奖。三年来，全校教师有300多篇论文发表，有320多篇论文获奖；30多位老师执教的公开课在全国、广西、柳铁获奖；10名教师通过培训考核被授予广西“21世纪园丁工程”B类骨干教师。30多人被评为全国小公民道德建设先进个人、字理教学实验先进个人及自治区字理教学实验、目标教学实验、珠心算教学先进个人。
做实德育
彰显学校优势
每所学校都有自己的办学特色，四十六中也不例外。该校倡导文化兴校，注重内涵发展，强调“以教育质量求生存，以特色谋发展”，通过特色为人才成长创设特定情景，把学校精神潜移默化到学生心灵，为学生的发展初步奠定了基础。
记者：刘校长，四十六中及附小的办学特色是什么？如何抓好中小学的德育工作？
刘建四：教育不仅仅是育智的过程，更重要的是育心、育性、育德、育情的人文精神发育过程，简而言之，教育要培养具有人文素养的人。我们学校的办学特色是人文精神培育、特长培养、计算机教育、科技创新教育培养等，努力把学生培养成具有人文精神（文明、有责任心和爱心）的人，培养学生高雅健康的生活情趣，使学生体验成功和快乐，树立自信心，从而促进学生的全面发展。现有篆刻、信息学、机器人、科技创新、艺体五大特色品牌，特别是信息学、机器人、生物科技竞赛成绩在省市都处于领先地位，篆刻、形体、德育电视大赛等成为校本课程特色，在市内有一定知名度和影响力。
我校按九年义务教育的德育总体目标和学生心理特点、年龄结构和成长规律，确定相对稳定的德育内容和要求，分年段、学段整体实施教育，从而形成一定的目标递进层次，使德育工作纵向有序，随着学生年龄的增长而逐步得以巩固、深化和升华。同时，结合班团队活动，思品课、社会实践和各学科渗透德育教育，使之横向结合，形成最佳的教育合力，德育内容随着年龄段由浅入深，由感性向理性发展，在智育、体育、美育和劳动技术教育等都有机渗透德育的内容和要求，体现学校德育的核心地位，体现九年一贯制学校德育“一体化”特色。
我们从现在起就为学生的终生发展作好规划，积极开展主题教育活动，以各类活动为载体，不断推进学校的思想政治工作。在全校学生中开展“比、学、赶、帮、超”系列竞赛活动，各班在开学初组织和帮助学生结合班级和个人实际，制订出本学期的努力方向和计划，并在同学中培养和树立不同类型的先进典型，采取积极措施，激发学生进取意识，组织好“帮、带”活动，从而推进班风、带动学风，提高班级、年级整体水平。充分利用好班会课这一阵地，加强对学生的思想品德教育。班会课要做到“四有”：有时间、有主题、有备课、有记录。每月确定1-2个主题，真正把班会课作为学生养成教育、理想教育、法制教育、学习态度等教育的主渠道和主阵地。充分利用校园内各种宣传媒体，尤其利用好重大节日，加强对学生的国情教育、时事教育、爱国主义教育，培养学生做一个关心社会发展、了解时事动态，积极思考的社会人。
积极开展多渠道、多形式树立身边的榜样，激发学生学先进、赶先进，如“学习标兵”、“每月一星”、“文明宿舍”等评比，并在学校橱窗给予表彰，在升旗仪式上进行表彰。重视法制教育，充分利用社会教育资源，我校曾聘请公、检、法系统专业人士来到校作专题讲座；建立和利用好校外法制教育基地，以增强学生的法制意识和辨别是非能力。另外根据学校实际和学生的身心特点，积极开展丰富多彩的校园文化活动，如读书、演讲、征文、书法、体育竞赛等活动，以丰富校园生活，陶冶学生情操，展示学生能力，培养学生爱好。
内外结合
锤炼老师内功
教师队伍建设是学校管理中一个永恒的主题。学校能否建立一支优秀的教师队伍，关系到教育质量能否不断得到提升，关系到学生能否得到全面健康的成长，关系到学校教育事业能否得到长远发展。
记者：贵校是如何做好教师队伍建设工作的呢？
刘建四：新课程改革对教师提出了全新挑战，教师必须由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转向“平等中的首席”。教师要不断改善自己的知识结构，学会开发利用课程资源，具备课程开发的能力，增强对课程的整合能力，提高信息技术与学科教学整合的能力。因此，迫在眉睫的是培养一支师德高尚、业务精良、具有课改意识、科研能力的师资队伍，提高教师实施新课程的能力，使教师尽快走进新课程。提升自己的教育观念和业务素养，最好的途径就是潜心学习。为此我们在教师队伍建设中采取全面提高教师素质措施，采取向专家学、向能者学、向同事学、向书本学、向网络学等多种学习方式，扩充自身的知识储备和智慧源泉。
青年教师是学校的中坚力量，为此学校从“青蓝工程”入手，推出“三·五·六”方案：“青蓝工程”三方（被指导教师、指导教师、学校）共同签订协议书；把好入门关、提高关、保证教学效果关、教研关、出师关等“五关”；新六年教师培训计划。使新教师能尽快适应在新课程理念指导下的教学工作。我们还按照“搭台子——压担子——指路子——拔尖子”的工作思路，加强对青年教师的培养。认真实施“成才计划”，督促新六年青年教师实施个人三年专业发展成长计划，为青年教师的成长提供机会、搭建平台。教务处定期组织新教师进行“五个一”(读一本好书、写一手好字、上一堂好课、做一个课题、写一篇美文)教学基本功大赛，创造机会让青年、骨干教师上公开课、送教下乡、参加竞赛、参与课题研究，让他们在实际锻炼中提高业务素养。
另外，我校还采取“内外结合”来提升教师的素养。学校坚持以教学为中心，建立“教务室——年级组——教研组”的常规教学管理体系。强化群体意识，使教学常规管理系统化、责任化、具体化、规范化。小学部全体语、数老师都参与“三次备课、三次实践、三次反思”的“3+3+3”校本研讨活动，以活动带动了全体教师进行课堂研究。
记者：据了解，贵校在柳南区内素质教育和教学质量的成绩都是有口皆碑，请问学校是如何抓好常规教学管理的？
刘建四：我们主要抓好备课、上课、作业三个主要环节，促进教学常规管理规范。要做到备课环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上；上课做到“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，因材施教，各有所得”。作业是学生获取知识、形成能力的重要方式，更是师生评价、改进教和学的重要依据，要求做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，坚持每天的各项教学常规检查，任何一项教学活动都不放松。
记者：据了解，您是我市首批考上来的校长，当时评委给了您最高分。如今您在校长的岗位上已经工作几年了，不论以前您工作过的学校还是现在的四十六中，大家对您的评价都很高，说您以校为家，无私付出，非常敬佩您。面对这种信任与期望，您是怎么想的？
刘建四：我非常感谢上级领导对我的信任！我从一个普通教师到如今的一校之长，时刻牢记一个宗旨：好好干，不能给信任我的人丢脸；别人给了信任与支持，我
就要加倍努力工作。
记者：刘校长：非常感谢您接受我的采访，也祝福四十六中在您的带领下越办越好！
刘建四：也谢谢《龙城教育》对我们学校的关心！我们会继续努力，力争把我们学校建设成“千江有水千江月”的教育风景！□
（本文发表于《龙城教育》2009年第一、二期合刊）
