创设真实情境
市六中
英语是一种语言,而非一般的知识。脱离了一定的情境，语言就难以恰当地表述，难以发挥其进行交际活动的作用。在教学中能否创造生活化的、真实的语言环境是学好语言的关键所在。因此，英语教学必须从交际的情境出发，根据教材内容，创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲。正如美国阶梯英语中所说的:“让孩子们浸泡在英语的氛围中,没有学不好英语的。”在外研版英语教材初一年级（下）的教学中，我努力作了教学情境的创设尝试，收到较好的教学效果。
要使学生产生学习动力，光讲大道理、明确学习目的是不够的，教师还必须使自己的课生动有趣，吸引学生，让学生保持旺盛的学习兴趣。对于起始年级的学生来说，兴趣就是动力。培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，这就需要教师通过对教材的整和和开发，在教学中创设真实的语言情境，让英语走进生活。例如，怎样引出新知识、新句型，怎样用同学们熟悉的生活现象去解释一个概念，怎样创造情景，怎样归纳学过的知识等，都要切合学生的实际，才能引起他们的兴趣。我在教学外研版教材初中一年级下册《英语》Module 3 Plans时，教材是通过让学生讨论自己的周末计划来引入“be going to”结构并展开教学，我在上此课时刚好是3月7日，于是我设计了这样的教学环节：Tomorrow is Women’s Day（妇女节）. What are you going to do for your mother tomorrow? 学生们热烈地讨论了起来：I’m going to buy some flowers for my mother. I’m going to send my mother a card. I’m going to help my mother to do some housework. I’m going to cook a nice meal for my mother.
I’m going to draw a picture for my mother. 还有的同学说：I’m going to say “I lov
市六中
英语是一种语言,而非一般的知识。脱离了一定的情境，语言就难以恰当地表述，难以发挥其进行交际活动的作用。在教学中能否创造生活化的、真实的语言环境是学好语言的关键所在。因此，英语教学必须从交际的情境出发，根据教材内容，创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲。正如美国阶梯英语中所说的:“让孩子们浸泡在英语的氛围中,没有学不好英语的。”在外研版英语教材初一年级（下）的教学中，我努力作了教学情境的创设尝试，收到较好的教学效果。
要使学生产生学习动力，光讲大道理、明确学习目的是不够的，教师还必须使自己的课生动有趣，吸引学生，让学生保持旺盛的学习兴趣。对于起始年级的学生来说，兴趣就是动力。培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，这就需要教师通过对教材的整和和开发，在教学中创设真实的语言情境，让英语走进生活。例如，怎样引出新知识、新句型，怎样用同学们熟悉的生活现象去解释一个概念，怎样创造情景，怎样归纳学过的知识等，都要切合学生的实际，才能引起他们的兴趣。我在教学外研版教材初中一年级下册《英语》Module 3 Plans时，教材是通过让学生讨论自己的周末计划来引入“be going to”结构并展开教学，我在上此课时刚好是3月7日，于是我设计了这样的教学环节：Tomorrow is Women’s Day（妇女节）. What are you going to do for your mother tomorrow? 学生们热烈地讨论了起来：I’m going to buy some flowers for my mother. I’m going to send my mother a card. I’m going to help my mother to do some housework. I’m going to cook a nice meal for my mother.
I’m going to draw a picture for my mother. 还有的同学说：I’m going to say “I lov