论教育家精神
陶华坤
教育家是对教育内在规律的探索者，理论倡导者，思想传播者，精神感召者，行动呐喊者，实践参与者。提升教育境界是践行教育家精神的核心。
一、读懂孔子：践行教育家精神
弘扬教育家精神，才能更好发挥教育引领人、温暖人、凝聚人、感召人、教化人的精神力量。躬耕不辍、奋斗不息的目标，以精益求精的职业“匠”心，诠释教育家精神的丰富内涵与时代使命。
1.教育家精神内涵意蕴
教育家是教师群体中气度格局和情怀境界高度凸显的领军者，是典型性、引领性和示范性的内聚耦合。教育家应在能力上达到“大家”水平、在情怀素养上体现责任担当、在育人事业中始终胸怀大我、在育人实践中做到忘我奉献。教育家拓展着教师的精神疆域，有大视野、大境界；真办教育，办真教育。
2.践行教育家精神的内在逻辑
政治逻辑。教育家精神闪耀着“为党育人、为国育才”“躬耕教坛、强国有我”的光芒；文化逻辑。教育家富有哲理的思想，深刻诠释历久弥新的师道文化和育人智慧，因材施教、诲人不倦；价值逻辑。践行社会主义核心价值观，以教育家精神引领广大教师成长发展；实践逻辑。站在知识发展前沿，勇攀学术高峰、弘扬人间正道，彰显担当、展现作为。
3.教育家精神是教育家的灵魂
教育家精神可近可亲可感可学。孔子“有教无类、仁者爱人、因材施教”，以身作则、言传身教，成为万世师表。智慧育人，启智润心。孔子提出教学之道“不愤不启，不悱不发”，强调启发和开导的重要性。教育情怀是一种境界，是一种对事业的投入，体现为对教育的执着追求。深思而践行，深入领悟教育家精神的思想内涵及实践要求，愿每位教师都能被教育家精神所“点燃”
陶华坤
教育家是对教育内在规律的探索者，理论倡导者，思想传播者，精神感召者，行动呐喊者，实践参与者。提升教育境界是践行教育家精神的核心。
一、读懂孔子：践行教育家精神
弘扬教育家精神，才能更好发挥教育引领人、温暖人、凝聚人、感召人、教化人的精神力量。躬耕不辍、奋斗不息的目标，以精益求精的职业“匠”心，诠释教育家精神的丰富内涵与时代使命。
1.教育家精神内涵意蕴
教育家是教师群体中气度格局和情怀境界高度凸显的领军者，是典型性、引领性和示范性的内聚耦合。教育家应在能力上达到“大家”水平、在情怀素养上体现责任担当、在育人事业中始终胸怀大我、在育人实践中做到忘我奉献。教育家拓展着教师的精神疆域，有大视野、大境界；真办教育，办真教育。
2.践行教育家精神的内在逻辑
政治逻辑。教育家精神闪耀着“为党育人、为国育才”“躬耕教坛、强国有我”的光芒；文化逻辑。教育家富有哲理的思想，深刻诠释历久弥新的师道文化和育人智慧，因材施教、诲人不倦；价值逻辑。践行社会主义核心价值观，以教育家精神引领广大教师成长发展；实践逻辑。站在知识发展前沿，勇攀学术高峰、弘扬人间正道，彰显担当、展现作为。
3.教育家精神是教育家的灵魂
教育家精神可近可亲可感可学。孔子“有教无类、仁者爱人、因材施教”，以身作则、言传身教，成为万世师表。智慧育人，启智润心。孔子提出教学之道“不愤不启，不悱不发”，强调启发和开导的重要性。教育情怀是一种境界，是一种对事业的投入，体现为对教育的执着追求。深思而践行，深入领悟教育家精神的思想内涵及实践要求，愿每位教师都能被教育家精神所“点燃”