建构以学为基点的学校发展新模式
2024-05-20 18:47阅读：
建构以学为基点的学校发展新模式
陶华坤
人类大部分历史都可以归结于先哲们的思想碰撞。一所学校的价值，不在于教给学生多少知识，考上多少大学，而在于学生离开后还留着深深的学校痕迹，还能为学生的人生导航。
一、真正的教育者一定是一名建构主义者
建构主义思想对我国影响最大的是促进了教育改革。对于反思我国传统的知识观、学习观、课程观、教学观，转变教育观念，树立新的教育理念，探索多样化的教学模式起到强有力的推动作用。
1.没有建构，何来创新？
在建构主义的视角下，如何去透识藏于学校教育深处的棘手问题，并为未来的发展找到可行的道路。新建构主义认为知识是客观存在的，学生需要教师合理引导，同化客观知识，使得认知进一步深化。将学习内容嵌入建构主义环境中的不同要素中，学生同化新信息的同时，能有所创新，才能自主建构意义，认知水平才能有质的提升。
2.理念治校：
管理理念建构
。
知识的建构来源于活动，知识存在于活动之中。教学模式建构：教学就是创设有助于意义建构的学习环境。这种学习环境能提供适当的认知工具，蕴涵丰富资源，并且能鼓励学习者通过与环境的互动去建构意义。学习共同体建设：实施师生、家校共赢。学习者在认知、解释、理解世界的过程中建构自己的知识，在人际互动中通过社会性的协商进行知识的社会建构。
3.真正的教育者一定是一名建构主义者
建构主义既是一种认知理论，更是一种学习哲学。从认知层面解决学校发展的方向问题。从教育自身发展规律入手，在内涵发展总体模式的引导下，构建和完善学校发展模式、教师发展模式、学生发展模式。从实践层面解决学校发展的动力问题。建构主义理论将注意力的焦点放在认知问题上，提出知识是发展的，是内在建构的，是以社会和文化的方式为中介的。
二、难而正确：建立以学生为中心的价值观
要在科学发展观的新视野中，重新确定坐标，树立以人为本的教育价值观。建构主义特点：是从过程的、动态的角度看待社会现象，在建构主义者眼里没有一成不变的社会事实。
1.建构主义不是一种普适性的教学模式。
建构主义理论指导下的教学模式多适合于高级知识的获得，并需要精心设计问题情境和较高的多媒体技术设备和师资水平。建构主义是导致台湾这轮课改失败的罪魁祸首。台湾学术界在课程改革的起点上就犯下了一个不可饶恕的错误，即完全窄化了建构主义的思想内涵，剥离了建构主义所真正具有的哲学上的思想张力。
2.建构主义对我国教育的启示。
教学观念转变：追求以生为本，师生互动；教学设计重建：以学为中心，重视学生主体地位。建构主义学习环境下的教学设计内容与步骤：教学目标分析，情境创设，信息资源设计，自主学习、协作学习环境设计，学习效果评价设计，强化练习设计；师生角色转换：教师是学生学习知识的帮助者、促进者；学生从知识的被动接受者到学习知识的自主建构者；学习方式改变：追求体验、探究、合作学习，关注学生个性差异。
3.建构主义理论将注意力的焦点放在认知问题上。
提出知识是发展的，是内在建构的，是以社会和文化的方式为中介的。学习者在认知、解释、理解世界的过程中建构自己的知识，学习者在人际互动中通过社会性的协商进行知识的社会建构。管理就是设计一种环境：使人在这种还境里能充分展示生命的意义，并最终高效地实现组织目标。应用研究、开发研究的设计、构想，对结果的分析、评估都需要理论指导。
三、以学生为中心的范式转型是一场艰难的挑战
最好的学习是个性化的学习，正确把握个性与共性的关系是学习智慧的精髓；最好的教学是对话式的教学--古今中外的大教育家们无不青睐于这样的教学智慧；最好的教育是自我教育--使学生获得自我意识与自我超越。
1.从心教起：给学校的发展提供一个充足空间。
建设学习共同体的学校最重要的是改变过去过于精密的控制，学校要想发生真正的变化，在管理上与学校文化建设上必须首先给不确定性以足够的地位与空间，因为任何创新性活动正像进行科学研究一样，都是在未知的领域里探索。如果连不确定性的空间都不存在，学校的持续变革就只能是想象中的口号，根本没有成为现实的可能性。
2.点亮心灯：新建构主义值得研究。
新建构主义学校发展模式。重视现代学校制度建设，促进学校管理标准化、规范化、科学化。教学就是创设有利于交流与协商的学习共同体，重学习者的社会参与，强调真实的学习活动和情境化内容，创建实践共同体和实习场，以使学习者在学校所学知识、能力具有远迁移力和强大的生存力。重建学校使之成为真正的学习型组织。
3.建立以学生为中心的办学理念与价值体系。
以学生为中心的改革在全世界都是一件新生事物，就连美国，除了少数学校和专业取得较好的成效外，整体上改革并没有取得成功。如何以学生为中心的教育理念为指引来实施本土化的系统转型？改革的阻力主要来自传统习惯，如果能克服这些习惯，经过十至二十年的努力，完成以学生为中心的改革，我国高校本科教育质量是能够达到世界一流水平的，让我们拭目以待。
