陶华坤：教育为何成为世界关注的时代命题
1.教育为何成为世界关注的时代命题？
树人必先重教，强国必先强教。一个国家人类发展指数高低，教育质量是关键指标；国力强弱，教育水平是重要参考。16世纪以来，全球先后形成意大利、英国、法国、德国和美国五个世界科学中心、人才中心，这五个中心和世界强国的形成无一不是得益于教育的先导作用，即先成为世界教育中心，而后成为世界科学中心、人才中心，并由此崛起为世界强国，三者在发生时序与变迁路径上高度一致。
2.教育的本质是育人，人是教育的起点、核心、尺度、目的和价值。
教育要给学生影响一生的东西，知识只是育人的工具而非目的。学会生存，做分数之上的教育，做儿童喜欢的教育，做影响一生的教育，做育人为本的教育方是教育的本质。面对“内卷”，走出困境，新时代教育必须回归育人初心，回归教育本真，坚持育人为本，唤醒主体生命自觉，激扬生命潜能，培育在全面发展基础上的“自由个性”。
3.唤醒教育。
《中国教育现代化2035》作为教育变革和教育现代化的顶层设计，契合“教育2030行动框架”中公平、包容与终身学习的价值观，强调“面向人人
1.教育为何成为世界关注的时代命题？
树人必先重教，强国必先强教。一个国家人类发展指数高低，教育质量是关键指标；国力强弱，教育水平是重要参考。16世纪以来，全球先后形成意大利、英国、法国、德国和美国五个世界科学中心、人才中心，这五个中心和世界强国的形成无一不是得益于教育的先导作用，即先成为世界教育中心，而后成为世界科学中心、人才中心，并由此崛起为世界强国，三者在发生时序与变迁路径上高度一致。
2.教育的本质是育人，人是教育的起点、核心、尺度、目的和价值。
教育要给学生影响一生的东西，知识只是育人的工具而非目的。学会生存，做分数之上的教育，做儿童喜欢的教育，做影响一生的教育，做育人为本的教育方是教育的本质。面对“内卷”，走出困境，新时代教育必须回归育人初心，回归教育本真，坚持育人为本，唤醒主体生命自觉，激扬生命潜能，培育在全面发展基础上的“自由个性”。
3.唤醒教育。
《中国教育现代化2035》作为教育变革和教育现代化的顶层设计，契合“教育2030行动框架”中公平、包容与终身学习的价值观，强调“面向人人