陶华坤▏教育强国：构建高质量发展的研究生教育体系
2025-05-15 06:33阅读：
陶华坤 ▏教育强国：构建高质量发展的研究生教育体系
办好高质量博士研究生教育。深化博士研究生教育综合改革，打造世界一流的博士研究生教育体系，加快建设世界重要博士研究生教育中心，才能为建设世界重要人才中心和创新高地、实现高水平科技自立自强、全面建成现代化强国提供有力支撑。
一、教育强国：博士研究生教育是国家创新体系的关键支撑
质量是博士研究生教育的生命线。研究生教育作为最高层次的学历教育，是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命，是现代化强国建设的重要引擎。
1.研究生教育强国主要特征。
具有完善的研究生培养体系，先进的研究生培养理念。完善的培养体系体现在规模结构优化、体制机制完善、满足国家需求、质量水平一流；先进的培养理念体现在适应科技发展、引领时代潮流、遵循认知规律、多元培养模式；拥有高水平导师队伍，具有培养德才兼备的高层次人才能力；对经济社会发展和人类进步作出卓越贡献。研究生教育贡献还包括知识生产、科技创新、成果转化、智库服务等，引领经济社会发展，支撑中华民族伟大复兴；具有较强的国际影响力。
2.研究生教育评估体系的构建原则。
科学性原则：评估体系应基于科学的理念和方法，以研究生教育的高质量发展为目标，全面、客观、准确地评估研究生教育的各方面；系统性原则：评估体系应涵盖研究生教育的各环节，包括招生、培养、教学、科研等，注重各环节之间的相互影响；实践性原则：评估体系应具有可操作性，能够在实际工作中得到广泛应用，同时根据实际情况不断进行调整和完善；导向性原则：评估体系应具有明确的导向性，能够引导研究生教育朝着高质量发展的方向不断改进和提高。
3.研究生教育：严格质量管理。
研究生教育培养的是高层次创新人才，在管理上更要高标准、严要求，把提升质量作为核心，把工作重心真正回归到人才培养的根本任务上来。严把入口关，深化考试招生制度改革，精准选拔人才，把愿意读书、忠诚可靠、德才兼备的好苗子选拔出来。严把过程关，抓住课程学习、实习实践、学位论文开题、中期考核、论文评阅和答辩、学位评定等关键环节，落实全过程管理责任。严把出口关，合理制定与学位授予相关的科研成果要求，加大分流力度，加强学风建设，敢于让不合格的学生毕不了业，倒逼学生潜心治学。
二、综合改革：系统建构高水平拔尖创新人才培养之路
中国博士研究生教育始终坚持以人民为中心的发展理念，在教育过程中引导研究生形成正确的价值观。博士生不仅是知识的创新者，更是未来社会的领导者，坚持人民至上，体现了中国研究生教育的责任担当。
1.如何构建？“点线面体”综合剖析，推动博士研究生教育高质量发展。
博士研究生教育的关键点、发力点，就是须高度聚集好拔尖创新人才培养。要扣合自主培养与服务国家战略的结合点、切入点；聚力创新动力的“人才线”。搭建导师队伍“旋转门”机制，融通协同创新的“机制线”。精准确立科教融汇和产教融合抓手；面向全球精选英才。打造好人才培养示范特区的“面”，全面服务支撑现代化；以体系化思维引领，统筹政策导向和多主体力量推进生态化治理，将“点线面”进行系统整合，构成拔尖创新人才培养的灵动多面“体”。
2.如何发力？注重内涵发展，确保学位授予含金量。
研究生教育注重内涵发展，注重教、学、评、管等方面。研究生教育“研”字当头，抓住分类发展和博士研究生教育改革“牛鼻子”。研究生是研究生教育的主体，研究生在读研阶段的学习、科研、生活、工作等，都是研究生教育实践的一部分，应成为研究生教育学术理论探索的来源。广大研究生都应自觉成为研究生教育学术体系建设的一份子，通过对自身科研生活的反思，对实践进行反馈，成为研究生教育实践的行动者，推动自我教育进程。
3.学思践悟：让学术更学术，让专业更专业。
做学问？让研究活动程序化，具有可操作性。夯实四环节：回顾，是对研究史的细致梳理，关注代表学界研究的最新动态；实证，是基于先期研究成果，拟定具有前瞻性的选题，依据文献资料展开跨学科的研究；主张，提出独到见解，体现学人智慧和人文涵养；展望，提炼升华研究内涵，从学术史研究的角度加以审视，并对未来走向作出预测。厘清关系，次第有序，逻辑勾连，紧密相扣。回顾是研究基础，论证是研究内核，主张是研究灵魂，展望是可持续发展。付诸行动，方能体会到“做学问”的艰辛；持之以恒，终将品尝到“学问”的喜悦。
三、为国抢才：扩大博士生教育规模何以成为各国政府的普遍政策诉求
博士研究生教育不仅要创造高深知识，而且还要追求高深知识的实践运用。培养经济社会高质量发展所急需的拔尖创新人才，是评判博士研究生教育高质量发展成效的重要判据。
1.让博士生不要为“稻良谋”而发愁。
中国的博士研究生有着双重身份，既是高等院校的“高年级”学生，又是科学研究工作者。高校博士生无疑属于低收入人群，成为高智力的贫困阶层。为使最优秀的学生愿意去考博士，愿意去做博士研究。建议博士研究生列入有工作的群体，法国按照国民的平均工资提供奖学金给博士研究生。汉武帝立“五经博士”时，就“秩比六百石”，就比当时的州刺史少一点。1985年国家教委规定博士生活补贴每月76元，比一般人的工资都高，而且每年还有100元书籍补贴。提高博士生待遇的过程，也是建立健全博士生培养机制的过程。
2.研究生教育高地是一个国家发展水平的重要标志。
以博士生教育为重点，全面提高拔尖创新人才自主培养质量。博士生教育作为国民教育体系的“金字塔尖”，既是培养拔尖创新人才的主阵地，又是支撑国家核心竞争力的核心基石。从知识创新层面看，博士生教育是知识创新创造的强大引擎，是研究生教育强国可持续发展的源头活水，是教育事业的工作母机，也是教育强国的主要标志；从经济社会层面看，博士生教育是推动研究与发展、满足知识社会需求的关键要素；从国家战略层面看，博士生教育是实施国家强国战略、增强国际竞争力、实现中华民族伟大复兴的重要砝码。
3.回答好“强国建设、高校何为”的时代命题。
从世界高等教育发展格局来看，研究生教育水平是衡量一所大学、一个国家教育发展水平的重要指标。没有强大的研究生教育，就没有强大的国家创新体系。建设教育强国，龙头是高等教育。博士研究生教育作为高等教育体系的最高层次，承载着生产高深知识和造就拔尖创新人才的双重使命，是国家创新体系的关键支撑，是建成社会主义现代化强国的战略基石。如何推动博士研究生教育高质量发展，是中国大学必须回答的时代命题。
