去年的时候，有一本教育类的图书非常受欢迎，书名是《教育的国际视野》。在这本书里，作者从头到尾都在比，拿中国的教育与国外比，从幼儿园比到小学，从小学再比到中学，在比较中我们发现发现了巨大的差距。
从应试教育到素质教育，我国的教育事业迈出了一大步。但是，这是不是就意味着万事大吉、躺在功劳簿是吃老本了呢？答案显然是否定的。人类在进入21世纪之后，教育也有了很大发展，无论是在规模、形式，包括活动的范围，都进入了一个全新的发展阶段。如果没有一个国际视野，那和清政府时代的“闭关锁国”并没有太大的差异。
毫无疑问，目前我国的教育行业存在着这样那样的问题：学生缺少个性化，墨守成规的多、勇于创新的少；考试答题出色，动手能力欠缺，等等。一方面，这需要我们自身改进体制、扫除过去的一些弊病；另一方面，也要积极和国外交流，弘扬鲁迅先生提倡的“拿来主义”。在过去的这些年里，英语培训就极大地激发了我国教育行业的发展。
新形势下的教育，有很多新的特点。
从应试教育到素质教育，我国的教育事业迈出了一大步。但是，这是不是就意味着万事大吉、躺在功劳簿是吃老本了呢？答案显然是否定的。人类在进入21世纪之后，教育也有了很大发展，无论是在规模、形式，包括活动的范围，都进入了一个全新的发展阶段。如果没有一个国际视野，那和清政府时代的“闭关锁国”并没有太大的差异。
毫无疑问，目前我国的教育行业存在着这样那样的问题：学生缺少个性化，墨守成规的多、勇于创新的少；考试答题出色，动手能力欠缺，等等。一方面，这需要我们自身改进体制、扫除过去的一些弊病；另一方面，也要积极和国外交流，弘扬鲁迅先生提倡的“拿来主义”。在过去的这些年里，英语培训就极大地激发了我国教育行业的发展。
新形势下的教育，有很多新的特点。