由于学生分流，奋进班在今年这学期接纳了新鲜血液，重新组合稳定后，静当选成了班上的卫生委员。
静，是我比较熟悉的一个同学，办事干练、泼辣，平时也非常爱干净，但是，放到卫生委员的位置上，她能否带领全班同学一起讲究卫生呢？
我的心理没有底。毕竟，在所有的班干部里，卫生委员一直是非常重要的一个岗位。不仅这个岗位职责多，囊括卫生打扫任务、卫生工具的分配，平时打扫的现场督导等，而且还直接关系到一个班级的形象。
怎么办呢？
虽然用谁都要冒一定的风险，但我觉得学生都需要在不断的历练中才能增长才干，所以，一定思索之后，我还是决定大胆启用静，在放手使用的过程中对她进行培养。
第一次的培训放在静当选卫生委员的当天。这次培训，我把目标定位在帮助静对卫生委员这个岗位的角色认同上。我对静说，如果把一个班的班主任换了，班级还是那个班级，但是如果把班级里的同学换了，班级就不一样了。所以一个班级的主人是同学们。在奋进班做班干部，就是班级的当家主人，不是有多少特权，而是责任，是付出，是通过当班干部、通过做事，历练自己的能力。当然，并不是所有人都有这个机会，只有你们这些当选了的班干部，才具备这些机会。具体到卫生委员，就意味着要在班级卫生方面做负责人，引领同学们平时做好卫生独挡一面。这也就是说，班级的所有的卫生都交给你，老师只负责检查。具体的人员怎么安排，怎么组织自己想办法，然后交给我帮你把关，当然，如果遇到困难，也可以来找我帮你想办法。
之所以这么说，是想把静的责任意识、担当意识逼出来。要想放手让学生独挡一面，让他们具有这两种意识，是非常关键的。只有真正的放手了，学生才会具有责任意识，只有学生具备了这种意识，他们才会在自己的认可的角色范围内主动的做事，积极的做事。
在第一次培训之后，我就领着静实地去考察了一下奋进班需要负责的卫生打扫区域，提出了卫生打扫的班级标准。然后，让她在征求班级大多数同学意见的基础上，拿出初步的方案。并且，在这个方案中，我要求她必需考虑人员的分组，劳动工具的需求等等问题。很快，静就给出了自己的方案。但是，当她把方案拿来让我过目的时候，我很快就发现了问题，静在设计方案的时候，没有注意到人员分工上男女搭配。于是，我帮她做了分析：扫地需要耐心，一般
静，是我比较熟悉的一个同学，办事干练、泼辣，平时也非常爱干净，但是，放到卫生委员的位置上，她能否带领全班同学一起讲究卫生呢？
我的心理没有底。毕竟，在所有的班干部里，卫生委员一直是非常重要的一个岗位。不仅这个岗位职责多，囊括卫生打扫任务、卫生工具的分配，平时打扫的现场督导等，而且还直接关系到一个班级的形象。
怎么办呢？
虽然用谁都要冒一定的风险，但我觉得学生都需要在不断的历练中才能增长才干，所以，一定思索之后，我还是决定大胆启用静，在放手使用的过程中对她进行培养。
第一次的培训放在静当选卫生委员的当天。这次培训，我把目标定位在帮助静对卫生委员这个岗位的角色认同上。我对静说，如果把一个班的班主任换了，班级还是那个班级，但是如果把班级里的同学换了，班级就不一样了。所以一个班级的主人是同学们。在奋进班做班干部，就是班级的当家主人，不是有多少特权，而是责任，是付出，是通过当班干部、通过做事，历练自己的能力。当然，并不是所有人都有这个机会，只有你们这些当选了的班干部，才具备这些机会。具体到卫生委员，就意味着要在班级卫生方面做负责人，引领同学们平时做好卫生独挡一面。这也就是说，班级的所有的卫生都交给你，老师只负责检查。具体的人员怎么安排，怎么组织自己想办法，然后交给我帮你把关，当然，如果遇到困难，也可以来找我帮你想办法。
之所以这么说，是想把静的责任意识、担当意识逼出来。要想放手让学生独挡一面，让他们具有这两种意识，是非常关键的。只有真正的放手了，学生才会具有责任意识，只有学生具备了这种意识，他们才会在自己的认可的角色范围内主动的做事，积极的做事。
在第一次培训之后，我就领着静实地去考察了一下奋进班需要负责的卫生打扫区域，提出了卫生打扫的班级标准。然后，让她在征求班级大多数同学意见的基础上，拿出初步的方案。并且，在这个方案中，我要求她必需考虑人员的分组，劳动工具的需求等等问题。很快，静就给出了自己的方案。但是，当她把方案拿来让我过目的时候，我很快就发现了问题，静在设计方案的时候，没有注意到人员分工上男女搭配。于是，我帮她做了分析：扫地需要耐心，一般