《论语•里仁》里说：“德不孤，必有邻。”意思是：有道德的人是不会孤单的，一定会有志同道合的人来和他相伴。儒家创始人孔子十分注重“德”的力量，他还说：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”无独有偶，
教师，要有良好的师德。人常说，“养不教，父之过。教不严，师之惰。”这是《三字经》对教师作用的形容和概括。自古以来，学识、修为和师德都是评判一名教师称职与否的重要标准。而其中，师之德是重中之重。教师不仅是一种理性的职业，更是一种德性的事业。古今中外，凡师者，莫不与“德”紧密相连。为人师者德为先。《左传》有云：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。虽久不废，此之谓不朽。”这样的价值排序告诉我们，要想成为“不朽”，首先的是“立德”。
教师职业道德建设的重要，已为古今中外所共识，历代教育家曾有过精辟的论述。比如，中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”十七世纪捷克著名教育理论家夸美纽斯强调教师应是道德卓越的优秀人物，要无限热爱学生。……叶圣陶先生曾说过：“
教师，要有良好的师德。人常说，“养不教，父之过。教不严，师之惰。”这是《三字经》对教师作用的形容和概括。自古以来，学识、修为和师德都是评判一名教师称职与否的重要标准。而其中，师之德是重中之重。教师不仅是一种理性的职业，更是一种德性的事业。古今中外，凡师者，莫不与“德”紧密相连。为人师者德为先。《左传》有云：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。虽久不废，此之谓不朽。”这样的价值排序告诉我们，要想成为“不朽”，首先的是“立德”。
教师职业道德建设的重要，已为古今中外所共识，历代教育家曾有过精辟的论述。比如，中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”十七世纪捷克著名教育理论家夸美纽斯强调教师应是道德卓越的优秀人物，要无限热爱学生。……叶圣陶先生曾说过：“