疫情严重，居家静心拜读。翻阅《诗集名篇》，读到选自《左传》的《臧僖伯谏观鱼》，其中“故讲事以度轨量，谓之轨”一句让我折服，其中所蕴含的智慧铭刻于心。臧僖伯谈到讲习大事要以法度为准则进行衡量，从制度层面劝诫鲁隐公作为国君要讲规矩，国君要做国君的事，要在自己的岗位上履职尽责，而观赏捕鱼这样的事不要去做。其实关键不是观赏捕鱼的事不能做，而是鲁隐公去做就破坏了当时国君应该坚守的规矩。我们常说“无以规矩不成方圆”，加强制度建设的归宿就是要明确职责，树立规矩，用制度去引领管理，去提升工作效能。
臧僖伯在劝谏中提到“君将纳民于轨物者也”，指出作为鲁国的国君就要把人民引领到遵守社会规范和行为准则上来，而不是远赴边境之地的棠邑去观赏渔民捕鱼。最后，鲁隐公不听劝告坚持前往，臧僖伯以身体有恙谢绝随同。可见，臧僖伯对鲁隐公的做法不认同，甚至是抵制，心里充满了失望，至此彻底让他苦口婆心的劝说无功而返。显然，鲁隐公没有从自己国君的身份出发，积极在治国理政上担当作为，尽心尽力做好自己的本职工作。细查资料，知晓鲁隐公还有不去参加周平王的葬礼，在鲁太子亲娘陵寝落成典礼上跳六佾之舞等，看来不是偶然之举，而是随性而为。因此孔子在《春秋》中对鲁隐公记载很少，足见对鲁隐公印象不好，这可能都是鲁隐公不拘小节所导致！但实际上，鲁隐公在主政的十一年里，在诸侯纷争中与周边小国和睦相处，使鲁国免于战乱，这是他对鲁国子民最大的贡献。
品读美文，返归自己，回想二十余年的教育工作，尤其是班主任工作的历练，让我深感制度管理的重要性。记得九七年刚入职，满腔热血，一身干劲，唯独缺管理经验。面对五十余名学生，除了用声嘶力竭的呐喊维持课堂纪律外，好像别无良策，用黔驴技穷形容一点也不为过。 这样做效果好也不说了，可适得其反，越往后学生的免疫力增强，演变为刀枪不入，无奈中只能仰天喟叹，束手无策中只能听天由命，祈福学生的良心发现。此时徘徊于逃避和失落中的我，心神煎熬后逐渐坚信：只有破解管理的困惑，突破围城，才能赢得主动，得心应手开展工作。我开始思考制定班级管理的奖惩措施，思考解锁管理瓶颈的灵丹妙药。起初由自己制定，在实践中由于制度面比较狭窄，总是顾此失彼，而且学生的参与热情不高，于是我又把修订的权利交给了学生，利用班会组织学生随时删减相关制度条款。慢慢发现，学生自觉遵守制度的意识明显增
臧僖伯在劝谏中提到“君将纳民于轨物者也”，指出作为鲁国的国君就要把人民引领到遵守社会规范和行为准则上来，而不是远赴边境之地的棠邑去观赏渔民捕鱼。最后，鲁隐公不听劝告坚持前往，臧僖伯以身体有恙谢绝随同。可见，臧僖伯对鲁隐公的做法不认同，甚至是抵制，心里充满了失望，至此彻底让他苦口婆心的劝说无功而返。显然，鲁隐公没有从自己国君的身份出发，积极在治国理政上担当作为，尽心尽力做好自己的本职工作。细查资料，知晓鲁隐公还有不去参加周平王的葬礼，在鲁太子亲娘陵寝落成典礼上跳六佾之舞等，看来不是偶然之举，而是随性而为。因此孔子在《春秋》中对鲁隐公记载很少，足见对鲁隐公印象不好，这可能都是鲁隐公不拘小节所导致！但实际上，鲁隐公在主政的十一年里，在诸侯纷争中与周边小国和睦相处，使鲁国免于战乱，这是他对鲁国子民最大的贡献。
品读美文，返归自己，回想二十余年的教育工作，尤其是班主任工作的历练，让我深感制度管理的重要性。记得九七年刚入职，满腔热血，一身干劲，唯独缺管理经验。面对五十余名学生，除了用声嘶力竭的呐喊维持课堂纪律外，好像别无良策，用黔驴技穷形容一点也不为过。 这样做效果好也不说了，可适得其反，越往后学生的免疫力增强，演变为刀枪不入，无奈中只能仰天喟叹，束手无策中只能听天由命，祈福学生的良心发现。此时徘徊于逃避和失落中的我，心神煎熬后逐渐坚信：只有破解管理的困惑，突破围城，才能赢得主动，得心应手开展工作。我开始思考制定班级管理的奖惩措施，思考解锁管理瓶颈的灵丹妙药。起初由自己制定，在实践中由于制度面比较狭窄，总是顾此失彼，而且学生的参与热情不高，于是我又把修订的权利交给了学生，利用班会组织学生随时删减相关制度条款。慢慢发现，学生自觉遵守制度的意识明显增