余数和除数的关系》教学设计

余数和除数的关系》教学设计
北付井学校 高瑞绵
教学内容：人教版三年级上册52页例3及“做一做”
练习十七的2题。
教学目标：1、通过学生的观察、比较、分析等活动，能够自己发现余数和除数的关系；
2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，增强学生学习数学的乐趣。
3、学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，同时让学生体会数学知识与现实生活的密 切联系
教学重点：认识有余数的除法中余数和除数的关系
教学难点：理解余数为什么比除数小。
教学准备：小黑板。
教学过程：
一、复习导入
1、常规练习。
（ ）里最大能填几。
题略
2、导入课题
今天我们来探索有余数除法中的一个规律。
二、探究新知
（1）创设情景。
1、小黑板出示：用15盆花布置会场，如果每组摆5盆，可以摆几组？（学生回答教师板书）
2、如果用16盆花布置会场，还是每组摆5盆，可以摆几组？
（学生回答教师板书）
3、如果有17盆、18盆、19盆呢？
学生分工合作，每小队完成一道。
4、如果把花再加点，变成20盆、21盆、22盆……25盆，你会不会计算呢？
学生以4人小组为单位计算，然后把结果填在书上。
小组完成后教师选一个小组进行交流汇报，教师根据学生的汇报板书。
（2）探索发现规律
1、提出问题
看看小精灵