榆次区中小学教学常规质量要求（试行）
2011-08-02 10:46阅读：
一、备课
备好课是上好课的前提和基础，是提高教学质量的重要保证。其基本要求是：
1、制定教学计划。其主要内容包括:本学期的教学任务和质量目标，逐周教学进度计划，重要的教学活动及安排。
学校教学工作计划应在开学一周内交区教研室备案，教师应以学校教学工作计划为指导，在教案本的首页写出所教学科的教学计划。
2、组织集体备课。其主要任务是研究课堂教学的目标、任务和检测，对课堂教学进行核心设计。
集体备课的基础是认真学习课标、教参和教材，关键是真正把教师集体的智慧集中起来，目的是准确地把握课堂教学的目标和任务，并制定有效的课堂检测工具。
同年级同学科的教师，应通过集体备课形成“三个统一”的研究成果，即统一的教学目标、统一的学习任务和统一的检测工具。
集体备课的研究成果，应写在《集体备课记录本》上。
3、完成教学设计。课前教师应在集体备课的基础上，结合所教学生的实际情况，完成每一节课的教学设计。完整的课堂教学设计，主要包括三大部分内容，即核心设计、过程设计和辅助设计。
【附教学设计的具体书写格式如下：
课题名称：××××××××××××××××
（本课题第×课时，本学期第×课时）
第一部分 核心设计
一、教学目标
1、教师的教学目标——××××××××××××
2、学生的学习目标——××××××××××××
二、学习任务
任务一：××××&
times;×××××××××××××
任务二：××××××××××××××××××
任务三：××××××××××××××××××
三、检测工具
检测1：××××××××××××××××××
检测2：××××××××××××××××××
检测3：××××××××××××××××××
第二部分 过程设计
一、激情导课
1、导入课题
×××××××××××××××××××××××××××
2、明确目标
×××××××××××××××××××××××××××
3、预期效果
×××××××××××××××××××××××××××
二、民主导学
任务一：（在集体备课中，可重新抄在这里，也可直接写——见×××）
1、任务呈现
×××××××××××××××××××××××××××
2、自主学习
×××××××××××××××××××××××××××
3、展示交流
×××××××××××××××××××××××××××
任务二：（在集体备课中，可重新抄在这里，也可直接写——见×××）
1、任务呈现
×××××××××××××××××××××××××××
2、自主学习
×××××××××××××××××××××××××××
3、展示交流
×××××××××××××××××××××××××××
任务三：（在集体备课中，可重新抄在这里，也可直接写——见×××）
1、任务呈现
×××××××××××××××××××××××××××
2、自主学习
×××××××××××××××××××××××××××
3、展示交流
×××××××××××××××××××××××××××
三、检测导结
1、目标检测
×××××××××××××××××××××××××××
2、结果反馈
×××××××××××××××××××××××××××
3、反思总结
×××××××××××××××××××××××××××
第三部分 辅助设计
一、教具和课件设计
×××××××××××××××××××××××××××
二、板书设计
×××××××××××××××××××××××××××
三、练习和作业设计
×××××××××××××××××××××××××××】
二、上课
1、教师要做好课前准备。教师上课必须提前完成教学设计，准备好必要的教学用品，在上课铃响前到达教室，了解清学生的到课情况。
2、教师要遵守课堂纪律。教师上课必须遵守作息时间，不迟到、不早退、不拖堂，不坐讲、不吸烟、不接打手机，有效利用课堂教学时间，提高课堂教学效率。
3、教师要注重师表形象。教师上课必须仪表端庄、穿着整洁、举止得体、谈吐文雅、教态自然、板书工整，不讽刺挖苦学生，更不能体罚和变相体罚学生。
4、教师要规范课堂用语。教师上课必须用普通话，做到语言规范、口气亲和、术语准确。
5、教师要科学处理教材。教师上课必须根据课程标准、学科教材和学生实际，科学合理地处理课堂教学内容，杜绝在课堂上出现任何知识性错误，在教材处理上努力达到“教师不讲，学生能会”的境界。
6、教师要民主对待学生。教师上课必须面向全体，尊重学生的个体基础和个性需求，充分调动学生参与课堂教学活动的积极性和主动性，坚持真诚、正确、激励评价，在对待学生上努力达到“学生不会，不怨学生”的境界。
7、教师要合理使用媒体。教师上课必须从课堂教学的有效性出发，用好课本、挂图、小黑板、教具、录音、幻灯、电脑等多种教学媒体，激发学生的学习思维，丰富学生的学习活动，优化课堂教学的每一个环节，在使用媒体上努力达到“用了有用，不用不行”的境界。
8、教师要完善课堂结构。教师上课必须积极推广榆次区课堂教学的主推模式——“三步导学”
课堂教学模式，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。
三、作业
作业是教学过程中的一个重要环节，完成作业可以使学生巩固所学知识和进一步提高学业水平，批改作业可以使教师了解学生的学习现状和深化教学改革。其基本要求是：
1、作业的设计与布置。
总的来说，教师必须精心设计学生作业，这是有效作业的基础和前提。作业内容设计，要以具体的教学目标为依据，对课堂教学进行有效的延伸。作业形式的设计，要突出学科的性质和特点进行变式，从而避免过多的机械性重复训练。作业要求的设计，要从学生的实际情况出发，在严格控制作业总量的基础上，有区别地对待学力水平和认知特点不同的学生，以满足所有学生巩固、提升、拓展的学习需要。
作业设计完成后，教师应先将作业试做一遍，再给学生布置。布置作业必须随堂进行，明确提出作业的注意事项和完成作业的时间要求，杜绝随意布置作业的现象。
2、作业的检查和批改
教师要按要求严格检查学生作业完成情况，并对学生的作业认真进行批改。在正常工作量范围内，教师对学生作业应做到全批全改，工作量较大时作业批改量不得少于50%。作业批改要及时完成，对作业中普遍出现的问题，要面向全体学生讲评纠正；对个别学生出现的疑难问题，应采用面批面改等方式及时解决。作业批改后，要在作业本上标注批改日期、作业成绩（等级或分数）和必要的评语。
四、辅导
这里的辅导，指的是自习辅导和课下辅导，是课堂教学必要的辅助手段，实施因材施教的有效措施。其基本要求是：
1、辅导学习有困难的学生
教师要关心和帮助学习有困难的学生，利用各种机会激发他们的学习兴趣，提高他们的学习信心；对它们在学习中遇到的困难和问题，给予适量的补习和指导，帮助他们养成良好的学习习惯、掌握科学的学习方法、提高他们学习的能力。对因病、因事请假误课的学生，要及时补课。
2、指导学习有余力的学生
教师要了解学习优秀的学生，把握他们的学习基础和特长爱好，并有计划地对他们进行培养和提高，使他们获得充分的发展。
五、考查
考查包括平时学习表现、实践操作能力和学科知识水平，是检查学生学业成绩与教学效果的一种方法。其基本要求是：
1、平时学习表现（20%）
平时学习表现包括课堂参与情况、目标检测情况、作业完成情况，以及对待学习的态度和形成的学习习惯等。学期初，教师应根据学生的实际情况，精心设计平时学习表现的考查量表，并将考查的具体要求告知学生。教师要建立平时学习表现考查手册，随身携带，随时记录，把平时学习表现的考查做在平时。教导处在学期开学时要将教师制定的考查量表装订成册，在学期结束时将教师的考查手册收回。
2、实践操作能力（30%）
实践操作能力包括口语、口算、歌唱类，绘画、实验、制作类，以及体育运动、社会调查和综合实践类等。学期初，学校要组织安排学科组，根据学科特点完成实践操作能力考查的命题，并将考查题目、方式、时间提前公布给学生。实践操作能力的考查，应在学校教导处的组织下以学科组为单位进行，具体可结合学校大型活动分项完成，不要都集中在期末进行。实践操作能力的考查，要完成一项登记一项。教导处在学期开学后，要将各年级各学科的实践操作能力考查题装订成册，学期结束时将各项考查成绩分年级、分学科、分班级装订存档。
3、学科知识水平（50%）
学科知识水平包括语文、数学、英语、科学（或物理、化学、生物）、社会（或政治、历史、地理、品德与生活、品德与社会）等各学科的期中、期末考试。学校要严格按照区教育局的要求，认真组织好每一次考试的监考、阅卷、统计和分析等各项工作，考试结束一周内将各年级各班学生成绩登记表交区教研室汇总。
学期结束前，教师应在对上述三项考查成绩统计分析的基础上，写出学期个人教学工作总结，交学校教导处存档。同时，将学校的学期教学工作总结交区教研室。
【附学业成绩考查样表：
（学校）（年级）（班级）（学科）学业考查成绩表
学生姓名
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平时学习表现（20%）
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实践操作能力（30%）
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学科知识水平（50%）
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合计
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合计
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（学校）（年级）（班级）学业考查成绩表
姓名
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语文
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数学
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英语
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××
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××
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××
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××
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总均分
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合计
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（学校）（年级）学业考查成绩表
班级
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人数
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语文
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数学
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英语
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××
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××
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××
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总均分
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合计
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（学校）学业考查成绩表
年级
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人数
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语文
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数学
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英语
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××
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××
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××
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总均分
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】
榆次区教育局教研室 张润柱
