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第四单元《生物的多样性》答案

2014-12-30 18:17阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1360480771

第四单元《生物的多样性》答案
学校 班级 姓名 成绩
一、观察题：
1、校园里有许多动植物，比如我看到过的 就属于植物，它生活在校园的 。在校园里我还看见过的动物有
，它主要的生活区域是校园的 。
2、植物和动物所具有的结构特征，使它们与 生活环境 相适应。
3、身体中没有脊柱的动物叫 无脊椎动物 ，有脊柱的动物叫 脊椎动物 ，有脊柱的动物包括 鱼 类， 鸟 类， 哺乳 类等。（或者两栖类、爬行类）
4、根据植物茎的性质,可将植物分为 木本植物 与 草本植物 等。以植物的生活环境来分类，可分为 水生植物 与 陆生植物 等。按有没有花可以分为 开花植物 与 不开花植物 。
5、物竞天择， 适者生存 ，大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。
二、判断题：（在括号内，正确的打“√”，错误的打“×”）
1、校园里有各种各样的动植物，它们的生活环境各不相同。 （ √ ）
2、珍稀动植物无论怎样保护，都是要灭绝的。 （ × ）
3、我国是地球上生物多样化最丰富的12个国家之一。 （ √ ）
4、 动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准，根据动物的身体构造，把动物分为了脊椎动物和无脊椎动物两大类。 （ √ ）
5、有的双胞胎很难区分，因为他们的相貌是一样的。 （ × ）
6、鸭的脚上有蹼，拨水的使能增强水的反作用力。 （ √ ）
7、生物生存是自然赋予的权利，不是人类赋予的权利。 （ √ ）
8. 不开花植物不利用光合作用制造养料。 （ × ）
9. 白鸽的身体呈流线型，游泳时可以减少空气的阻力。 （ √ ）
10.当环境发生变化时，动物的形态结构也会相应的发生变化。 （ √ ）

三、选择题：
1、在不开花植物中，菌类比较特殊，它是靠（ B、 ）生存的。
A、光合作用 B、吸收其他生物体或土壤里的养分 C、自己制造养料
2、直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物，以下（ C ）动物不属于哺乳动物。
A、山羊 B、鲸 C、金鱼
3、生物学家发现一个有趣的现象，同一种动物，愈冷的地方个体就愈大，身体愈接近（ A ）形。
A、圆 B、方 C、三角
4、《生物多样性条约》在1993年正式开始实施，每年的（ C、 ）是国际生物多样性日。
A、 3月22日 B、4月22日 C、5月22日
5、以下不属于昆虫的特点是（ B、 ）。
A、身体分头、胸、腹 B、用鳃呼吸在水里 C、2对翅膀6只足
6.都是常绿植物的有（ A、 ）。
A、雪松、圆柏 B、苹果树、柳树 C、荷花、玉兰
7.在动物王国中，（ B、 ）的种类最多。
A、鱼类 B、昆虫 C、哺乳类
8.下列是大自然的选择改变了生物的是（ C、 ）。
A、金鱼 B、杂交水稻 C、长颈鹿
9.在植物王国中，现在已经发现有（ B、 ）种。
A、20万 B、30万 C、40万
10.目前人类已经发现并分类记载的生物种类超过了（ A、 ）种。
A、200万 B、300万 C、400万

四、对号入座
下列动物属于哪一类动物？请将它们填在相应的类别中。
海马 眼镜蛇 鸵鸟 蝗虫 藏羚羊 企鹅 须鲸
鲨鱼 金丝雀 金丝猴 蜜蜂 扬子鳄 蝙蝠 蚯蚓
章鱼 泥鳅 蜗牛 蜘蛛
昆虫类： 蝗虫 蜜蜂
鱼类：海马 鲨鱼 泥鳅
鸟类：鸵鸟 企鹅 金丝雀
哺乳类：藏羚羊 须鲸 金丝猴 蝙蝠
爬行类：眼镜蛇 扬子鳄
其他类：蚯蚓 章鱼 蜗牛 蜘蛛
五、连线选择
第四单元《生物的多样性》答案

六、填表：

第四单元《生物的多样性》答案


七、分析：
1.田野中的绿色青蛙对其生存和物种延续有什么重要意义？


2.有两种狐狸，一种是生活在北极的极地狐，另一种是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。
第四单元《生物的多样性》答案
（1）请问生活在北极的是（ A ）。
（2）B狐狸的耳朵大，由此可以推断它生活在（ 荒漠地区 ）。
（3）如果地球变暖进一步加剧，极地狐将会（ ② ）（①增多、②减少直至濒临灭绝）
（4）请你分析其中一种狐狸的形态特征为什么适应它生活的环境。
极地狐：
1、白色的毛，在冰天雪地的极地地区，有利于躲避天敌的袭击，更好地保护自己；
2、圆形、肥胖的身躯，有利于保温，更能适应冰天雪地的极地地区生活；
3、厚而多的毛，有利于保温，更能适应冰天雪地的极地地区生活；
4、裸露在外面器官（耳、鼻、脚）短小，有利于保温，更能适应冰天雪地的极地地区生活

沙漠狐：
1、灰色的毛，在土灰色的沙漠地区，有利于躲避天敌的袭击，更好地保护自己；
2、瘦长的身躯，有利于散热，更能适应炎热的沙漠地区生活；
3、稀而少的毛，有利于散热，更能适应炎热的沙漠地区生活；
4、裸露在外面器官（耳、鼻、脚）长而大，有利于散热，更能适应炎热的沙漠地区生活；


3.用简单示意图表示动物或者植物的分类情况。
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