加减法简便运算的教学设计
【教学内容】
【班级情况分析】
从班级的情况来看，学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上的学生，上课时活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也自觉。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只 能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。
【教材分析】
1、数学中，研究数的运算，在给出运算的定义之后，最主要的基础工作就是研究该运算的性质。在运算的各种性质中，最基本的几条性质，通常称为“运算定律”。也就是说，运算定律是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质，可作为推理的依据。如根据运算定律来证明运算的其他性质，根据运算定律和性质来证明运算法则的正确性，等等。通过学习，可以加深学生对加法运算的理解，提高学生选择计算方法的灵活性。同时，在今后进一步的数学学习中，还会继续不断地发挥不可或缺的基础作用。
【教学内容】
【班级情况分析】
从班级的情况来看，学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上的学生，上课时活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也自觉。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只 能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。
【教材分析】
1、数学中，研究数的运算，在给出运算的定义之后，最主要的基础工作就是研究该运算的性质。在运算的各种性质中，最基本的几条性质，通常称为“运算定律”。也就是说，运算定律是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质，可作为推理的依据。如根据运算定律来证明运算的其他性质，根据运算定律和性质来证明运算法则的正确性，等等。通过学习，可以加深学生对加法运算的理解，提高学生选择计算方法的灵活性。同时，在今后进一步的数学学习中，还会继续不断地发挥不可或缺的基础作用。