高三作文教学反思

高职考语文150分的试卷，作文占60分，作文成绩的高低直接影响语文成绩。但在作文教学中还存在着一些现象亟待解决，我们一起来看一看。
现状一：学生书写能力差，卷面马虎。
原因：一是学习任务重，时间紧，没有耐心写好字；二是老师要求不严、指导不力。　　
对策：抓写字训练，练好书写基本功。
以写字教育为突破口实施素质教育，培养良好的写字习惯，较快地提高书写水平。写字教育不仅能使学生写好字，而且能培养学生认真细心的良好习惯，磨练学生刻苦顽强的品质，养成学生高雅乐观的情趣。
我们学校也非常重视学生正确的书写习惯的的培养，制定一个非常完备的实施方案。
现状二：写作“无米下锅”，文章语言干巴，内容空洞。
原因：绝大部分中职生阅读面狭窄，且思维的层次停滞于幼稚阶段，对一些现象、观点不能进行深刻透彻的分析，没有自己独特的见解。文章语言干巴，内容空洞是情理中事，这是作文教学中的一个瓶颈。　
对策：以人为本，把阅读的时间和主动权交给学生，走作文的正道——广泛阅读，增强语感，丰富文化底蕴，积累素材，建立知识储备的仓库，同时认识客观世界，感悟生活，引作文之活水。
一是时文选读。为了让学生吸收多元文化，培养学生的现代意识，可以从各种报刊杂志上精选一些文章，编发《时文选读》，学生大都对《时文选读》兴趣浓厚，阅读效果会很好。
二是坚持每节语文课前记三句名言，背一首古代诗词。只有多读多吟，才能获得写作必备的起码的文字功底。 　　
三是利用寒暑假，落实每个学生至少读两部长篇小说的任务。只有读那些真正意义上的书，世界文学宝库里的书，写起文章来才能信手拈来，且用词恰当，语句流畅，内容充实，析理深刻。　　
现状三：教师作文指导不到位，带有随意性，写作