大兴区青云店镇第一中心小学小回城完小学校发展规划
2008-05-18 10:36阅读：
大兴区青云店镇第一中心小学小回城完小学校发展规划(y一）
一、学校的基础分析
大兴区青云店镇第一中心小学小回城完全小学，坐落于青云店镇小回城村，是一所普通的农村完全小学，始建于1939年，至今已有69年的历史，几十年的风雨历程，赋予了这所学校丰厚的文化底蕴。近几年来，我校在区教委教育均衡发展政策的大力支持下，2005年学校校完成了比较全面的改造。学校现占地面积9684平方米，教职工31人，10个教学班，363名学生。学校正呈现出一派蓬勃发展的势头。
学校在“构建和谐校园，创办优质农村教育”的办学目标的引领下，全体教职工在自己的工作岗位上，努力工作、不断创新。学校的软、硬件也正在逐步完善，逐步走上规范化的道路。初步形成了“热爱读书、勇于探索、崇尚文明”校风，“敬业爱生、甘于奉献”的教风、“勤奋、好学”的学风，同时，也逐步完善了学校的办学理念。以校训“读书、求知、做人”为主题的书香校园初见端倪。健康向上的校园文化建设，激励学校师生勤奋学习，拼搏进取，形成了我校教风正、学风浓的教育教学特点。也正是源于我校教师的共同努力，学校得到了家长、社会的高度肯定。学校在长期历史积淀的文化底蕴上，在“面对现实、研究现实、立足农村、着眼未来、挖掘潜力、适度超前”工作思路的指导下，教育教学水平有了显著提高。在
2006年区教委对完小联检工作中成绩突出，被评为优秀完小。
（一）、外部条件现状分析
学校的发展离不开大兴区教委、镇教委的大力支持，05年我校在区教委、镇教委的支持下完成初步改造，现在我校的软、硬件正在逐步完善，按区教委和镇教委的指示精神，准备将学校办成我区农村完小的窗口校。学校的发展更有中心校的有力支持，王学武校长倡导教育均衡发展，并在政策上越来越倾向于完小的发展。学校服务区共包含9个村，学校位置基本处于9个村的中心位置，服务村总体家庭经济状况良好。学校周边环境良好，交通方便，社会秩序良好。服务区各村的村委会及村民对学校都有很高的评价，并对学校的工作大力支持。
学校服务区内的本地及外来人口的适龄儿童，六周岁以上都能正常入学，生源状况良好，生源数量能够保障；根据本地区人口状况，2016年本地生的生源数量将反弹上升。另外，随着亦庄经济开发区的南扩，带动本地区经济飞速发展，来我校就读外地生呈逐年递增的趋势。
（二）、校级领导班子现状分析
学校领导班子成员均是中青年骨干教师，均以取得小学高级教师的任职资格，并有一人是区级语文学科的骨干教师。班子成员均是师范毕业的专业教师，学历均进修取得大学本科学历。两人经区进校干训处培训取得校长任职资格证书，一人正准备参加任职资格的培训。领导班子成员工作上积极进取，团结一心，各负其责，有良好的工作状态。
（三）、学校管理分析
学校设置的教导处、少先队、总务处各部门相互协作，关系协调。并且各种规章制度比较健全，学校师生能保证各规章制度的执行。随着现代教育的发展，我校的各项规章制度将进一步完善。
我校的教育、教学管理突出特点是
教育、教学管理系统、规范，既全面又细致。学校特别关注对青年教师的培养与发展。学校对学生注重整体综合性的提高。校领导工作有思路，严抓安全、卫生工作、勤于管理。后勤对财、对物的管理得当，严格按照后勤管理的规章制度执行，对前勤的教育、教学给予有力的保障。
我校青年教师潜力非常大,有待于进一步开发培养；学校操场布局合理；但地质有待改善；学校供暖炉占房间过多，有待调整,从而充分发挥操场及校舍的功效。
（四）、教育教学情况分析
学校严格按照国家及地方课程计划安排课程、课时，这些课程的安排就目前形势来讲，是合理的，是满足学生需要的，是适合学生发展的，这有助于提高学生的整体素质。学校按照上级的要求并结合自身实际，开设了以“读书”为主题的校本课程，有专职教师，按时上课。
学校在课堂教学改革的进程中进行了多方面的尝试，并取得了较为显著的成绩。首先，在实践中贯彻新的课标，逐步建立新的课堂。教育教学中以学生的参与度，学习知识的广度与深度为基础展开。这种改革意识渗透到各个学科，老师们都积极实践，锐意进取，极大的提高了课堂效率。学习方式、方法的改变，从某种程度来讲促进了学生思维的发展。其次，许多老师把自己的实践经验与理论紧密结合起来，积极的撰写论文、随笔以及教育叙事等，形成了成果。
学校优势学科有数学、英语、体育等科目。其表现：学生在这些科目中取得了突出的成绩和荣誉。表现出较高学习兴趣。其原因：（1）、老师良好的学科素养，对所教知识的准确把握。（2）、老师高度的责任心。学校的薄弱学科是音乐和信息。其表现：课程深度不够，学生在课堂上得不到充分的训练。其原因：（1）、缺乏专职教师。（2）、硬件设施不完善。
学校积极营造氛围，结合课程大力开展教研活动，使我校教研气氛浓厚，教师之间沟通交流及时，教师能够集思广益，集体备课，并在每课的课后写出课堂反思。教师能够深钻课标，研究学生、研究教材。教研组活动丰富，效果明显。组与组的交流充分。并且每位教师都确定了自己的研究课题，在日常教学中积极探索。
2006年6月，我校参与了中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《小学教学方法创新实验与研究》的研究工作，并确立了以《培养学生观察、想像的能力，在习作中逐步树立审美意识》为子课题研究项目，其中参与研究的老师为12人，学段跨度包括小学中段和高段，学生人数达1000人之多。在此期间，我们完成了总计30000余字的教学随笔和论文。学生初步掌握观察的方法和技巧，与现实生活联系，展开合理想象。课题组成员所撰写的论文被中国教育学会评为二等奖；在大兴区获两个一等奖；一个二等奖；一个三等奖。
（五）、师资现状分析
全校教职工总数31人，专任教师24人，占总数的77.4%。全校有学生363人，生师比是：11.7:1。小学高级的有12人，占员工总数的38.7%；小学以及13人，占员工总数的41.9%;无职称员工有7人，占员工总数的19.4%。50岁以上的教师7人，35岁――49岁的教师8人，35岁以下的教师16人。我校具有大专及本科以上学历28人，占员工总数的90.3%；其中有19人为本科学历，占员工总数的61.3%。学校现有校级骨干教师4人，占员工总数的12.9%；区级骨干教师1人。占员工总数的3.2%。现有7名教师在坚持学历进修，其中有3名教师是进行第二学历的进修。另外，我校教师还分批参加北京市基研中心、大兴区进修学校所举办的学科培训,我校还组织全体教师校本教研和校本培训。
学校从学科的人员安排来说，总体比较对口，缺编教师出现在音乐和信息技术两门学科上。每年教师都会根据工作需要进行调配，最近几年都有新毕业的大学生加入到我们的教师队伍当中来；另外每年也会有少量教师调离。
（六）、学生发展状况分析
1、学习风气情况：健康向上的校园文化感染、激励学生勤奋学习、拼搏进取。学习风气较浓，学生勤思好问，学生有自己的学习目标。学校培养了一批具有良好学习习惯的学生，个别学生有厌学心理，需要及时疏导。
2、学生文体活动情况：学校能够按照上级的安排，落实教育方针和市区镇各级教委的工作部署。在每天体育锻炼一小时的基础上开展丰富的体育活动，但是做为农村小学，条件有限，文化活动受到了制约。
3、学生社会实践情况：做为农村的孩子，，参加劳动实践的机会比较多，但是在适应社会方面的有一定局限性，其视野也需再拓宽一些，学校在这些方面，也通过多种渠道开展活动。
4、学生心理健康情况：学生能够积极向上，乐观开朗，能够向班主任老师或心理老师倾吐内心的想法。
5、学生家庭背景及开办家长学校概况：学生的家庭背景大都是农民家庭，还有外来务工人员，从总体来讲文化素质并不高。
家长学校主要是向家长传递家教知识，了解学生在家里的一些情况。做到家校联手，对孩子进行更有针对性的教育和关怀。
6、学生毕业流向：毕业流向本地的中学和区里的一些直属中学。最近几年的追踪调查，有的为数不少的优秀学生在各个中学中成绩优秀。
（七）、学校文化分析
1、办学理念：
（1）办学目标：构建和谐校园，创办优质的农村教育。
（2）工作思路：立足现实，研究现实；立足农村，着眼未来；挖掘潜力，适度超前。
（3）教育理念：让教育充满爱，让教育充满思想。
（4）干部的培养目标：做一个有思想，懂管理会管理的管理者。
（5）教师培养目标：做有思想会爱学生的教育者。
（6）校训：读书、求知、做人。
2、办学特色：
我校正在创建的书香校园特色并不突出，尚需着力打造,未来几年将成为学校工作的一大重点。而以严谨笃学的工作作风,坚持的严抓学生基本知识的掌握,基本能力的培养的整体教学行为,已经逐步形成学校教学工作的特色。
二、规划的思路
规划的思路:
第一、制定的发展规划以构建和谐校园,创办优质的农村教育的学校办学目标为统领,以面对现实、研究现实、立足农村、着眼未来、挖掘潜力、适度超前的学校整体工作思路为指导,本着实事求是、稳步推进的原则,在学校教职工参与意见的基础上民主制定。。
第二、此规划是在对本校现状进行客观地科学的分析基础上,结合教育发展的当前形势而研究制定的。
第三、此规划既要有方向性的战略目标,又要有操作性强、可调空、可监督的年度目标。
