做有灵魂的教育
文/徐宏伟
语文特级教师，现任北京市一零一中学副校长。受聘为教育部“国培计划”首批专家、教育部教师教育课程资源专家委员会委员、人民教育出版社教材编写委员、北京大学语文教育研究所兼职研究员。这就是程翔老师，一位头上环绕着如此耀眼的光环的智者，此刻就坐在台上。室外仍有料峭的冷风，室内已迎来了春天。
六个小时的报告如山泉，没有波澜，却滴滴润心。程老师用浓重的人文气息、人文情怀，拥抱着学理，在课堂上飞翔。程老师的教育理想是“做有灵魂的教育”。
程老师说，教有学理的语文，而我是物理老师，于是，我努力越过语文学科，从教学上升到教育，寻找我教育工作的灵魂。
“教育有三个不迷信：不迷信课本，不迷信教师，不迷信权威。”这句话既说给学生，也说给老师。老师和学生都要敢于质疑、勇于求真，要“文化自信”。
刚参加工作时，认为想要教好学生就要在学生心中树立威信，占领学生心灵的高地。为了“震慑”学生，我会把握一切机会把自己“最优秀”的一面展现给学生，让学生迷信我，崇拜我。比如，在讲解一道有关电功率习题时，由于那道题有一定的难度，示意学生举手分析时，学生鸦雀无声，无人举手。我心想，展现自己才华的机会来了。于是，带领学生分析已知条件，找出隐含条件，运用我的做题经验，动用一点此类题的解题技巧，学生顿时豁然开朗，报以热烈的掌声。再一次在学生面前出了风头，我洋洋得意。在我“忘形”之时，打脸的事也随即发生。
文/徐宏伟
语文特级教师，现任北京市一零一中学副校长。受聘为教育部“国培计划”首批专家、教育部教师教育课程资源专家委员会委员、人民教育出版社教材编写委员、北京大学语文教育研究所兼职研究员。这就是程翔老师，一位头上环绕着如此耀眼的光环的智者，此刻就坐在台上。室外仍有料峭的冷风，室内已迎来了春天。
六个小时的报告如山泉，没有波澜，却滴滴润心。程老师用浓重的人文气息、人文情怀，拥抱着学理，在课堂上飞翔。程老师的教育理想是“做有灵魂的教育”。
程老师说，教有学理的语文，而我是物理老师，于是，我努力越过语文学科，从教学上升到教育，寻找我教育工作的灵魂。
“教育有三个不迷信：不迷信课本，不迷信教师，不迷信权威。”这句话既说给学生，也说给老师。老师和学生都要敢于质疑、勇于求真，要“文化自信”。
刚参加工作时，认为想要教好学生就要在学生心中树立威信，占领学生心灵的高地。为了“震慑”学生，我会把握一切机会把自己“最优秀”的一面展现给学生，让学生迷信我，崇拜我。比如，在讲解一道有关电功率习题时，由于那道题有一定的难度，示意学生举手分析时，学生鸦雀无声，无人举手。我心想，展现自己才华的机会来了。于是，带领学生分析已知条件，找出隐含条件，运用我的做题经验，动用一点此类题的解题技巧，学生顿时豁然开朗，报以热烈的掌声。再一次在学生面前出了风头，我洋洋得意。在我“忘形”之时，打脸的事也随即发生。