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正文：
1）吟诵是古人的一种读书方法。
古时候的私塾，先生设帐讲学，学生席地而听，都靠吟诵，或者诵，或者吟，或者唱，不同的场合，不同的诗文，用不同的用法，这几种形式也可以交互使用。但是，诵和吟、唱比起来，诵还是最基本、最常用的读书方法；吟和唱的机会相对要少一些。吟诵要拖腔，有艺术美，可以在拖腔之际反复品味诗文的内涵、意境，加深对诗文的理解。使学生提高读书兴趣，获得乐趣，消除疲劳，增强记忆。据当年无锡国专唐文治校长的嫡传弟子、苏州大学陆振岳教授回忆，唐校长要了解学生对某诗、某文理解的情况如何，往往不是叫学生口头讲述，而是让他吟诵这诗、这文，从学生的吟诵声调中，他就知道学生理解得如何，然后加以指点。
（2）吟诵是写诗时推敲平仄的一种办法。
写律诗、绝句、填词、填曲，都要推敲平仄，尤其是写绝句和律诗。汉语不同于英语，它有四声，在金人刘渊整理、汇编的写近体诗作为声韵依据的平水韵里，四声是“平上去入”，填词的声韵工具书、清人戈载的《词林正韵》也是分“平上去入”四声。（现代汉语音韵则分为“阴阳上去”四声）。四声中平声念得长、浏亮，“上去入”为仄声，
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1）吟诵是古人的一种读书方法。
古时候的私塾，先生设帐讲学，学生席地而听，都靠吟诵，或者诵，或者吟，或者唱，不同的场合，不同的诗文，用不同的用法，这几种形式也可以交互使用。但是，诵和吟、唱比起来，诵还是最基本、最常用的读书方法；吟和唱的机会相对要少一些。吟诵要拖腔，有艺术美，可以在拖腔之际反复品味诗文的内涵、意境，加深对诗文的理解。使学生提高读书兴趣，获得乐趣，消除疲劳，增强记忆。据当年无锡国专唐文治校长的嫡传弟子、苏州大学陆振岳教授回忆，唐校长要了解学生对某诗、某文理解的情况如何，往往不是叫学生口头讲述，而是让他吟诵这诗、这文，从学生的吟诵声调中，他就知道学生理解得如何，然后加以指点。
（2）吟诵是写诗时推敲平仄的一种办法。
写律诗、绝句、填词、填曲，都要推敲平仄，尤其是写绝句和律诗。汉语不同于英语，它有四声，在金人刘渊整理、汇编的写近体诗作为声韵依据的平水韵里，四声是“平上去入”，填词的声韵工具书、清人戈载的《词林正韵》也是分“平上去入”四声。（现代汉语音韵则分为“阴阳上去”四声）。四声中平声念得长、浏亮，“上去入”为仄声，