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视听觉媒体的特点

2008-03-23 20:27阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1364692901


视听媒体，如广播、电视、通讯卫星等技术的发展和应用，不仅能够突破时空、师资、校舍等条件的限制，扩大办学规模，缓解办学规模与方式不能满足社会发展对人才需求的现实，而且为远程教育提供了先进的视听传播媒体，同时，也推动了广播电视大学的诞生和快速发展。
视听觉型媒体同时作用于人的视觉、听觉两种器官，将直观、鲜明的图像与生动的语言、语音、语调有机结合，包括电影、电视、录像等。
对记忆率的研究表明，学习相同的内容bijiao

接收类型
3小时后
3天后
听觉
 60%
15%
视觉
 70%
 40%
视听觉并用
 90%
 75%
视听觉并用将获得更多的教学信息量、更高的记忆保持率和最佳的学习效率。
视听技术将直观、鲜明的图像与生动的语言、语音、语调有机结合，这种配合的默契创生出一种新的环境氛围，不仅充分表达所需传递的教学信息，而且有利于学习者处于积极的学习状态，促进对信息的理解和接受。
① 视听觉媒体能提供具体、有效的学习经验。应用视觉教具，使学习从生动、直观
向抽象思维方向发展符合人类认识发展过程的规律。
② 视听觉教具的分类应以其所能提供的学习经验的具体程度为依据。韦伯按照'具体
→抽象连续统一体的思想对典型视觉教具的分类是：现实世界→模拟的现实→图画
的现实→图解的符号→词语符号。
③ 视听觉教材的使用要与课程有机结合。
早期视觉教学论的基本内容在今天看来仍然是正确的。视听教学领域的'代言人

　　

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