戴维.梅瑞尔（David
Merrill），教育家、教学技术与设计理论家、教育心理学家、国际知名的教育技术学者。Merrill是以加涅为代表的第一代教学设计理论的主要代表人物之一，又是第二代教学设计理论公认的学术领袖。其主要的理论贡献包括：“成分显示论”（CDT）、“精细理论”（ET）和“教学事务处理论”（ITT），并提出了ID2，被称为“ID2之父”。 梅瑞尔的成分显示理论包括对知识和策略的描述性理论。
对知识的描述性理论是指将知识分为行为维度和内容维度，行为维度包括记忆、运用、发现。内容维度包括事实、概念、过程、原理。对于认知类教学目标通常采用目标——内容矩阵来表示。如下所示。
对知识的描述性理论是指将知识分为行为维度和内容维度，行为维度包括记忆、运用、发现。内容维度包括事实、概念、过程、原理。对于认知类教学目标通常采用目标——内容矩阵来表示。如下所示。