表扬,是鼓励也会是压力?
如今这年代奉行的都是赏识教育了,各种各样的育儿书籍告诉我们:好孩子是夸出来的,天才是赞美出来的。在渐渐明白了凡事不能走极端的道理后,我学会了如何表扬孩子。记得好象是在《孩子,把你的手给我》那本书里知道了要针对具体事例进行表扬。“你真棒”的三字表扬法不再被我脱口而出了。
也许是由于孩子们性格不同,使她们对表扬的反应也会不同。
某日,我带诺诺去公园玩蹦蹦床。她的平衡、协调能力超强,即便是有大孩子在她旁边使劲折腾,她也能调整得很好,摔跤自然少一些。突然,诺诺身旁一位小朋友摔倒了,挣扎半天也没爬起来。诺诺非常自然地发挥了互助友爱地精神,只见她停止了运动,踩着弹簧步哈腰上前用双手去搀扶那位小朋友。终于,使足她的小力气把人家给拽了起来。
我站在外面看在眼里乐在心里,为诺诺感到自豪,紧接着冲她竖起了大姆指!语言上也开始大大地表扬,诺诺同时也迎来了那位小朋友家长的谢意!能看得出,那个时刻的诺诺,脸上充满了自信和愉悦,她大概也体验到了帮助别人的快乐!
不日,我又带诺诺去玩,又发生了几次类似的事情,表扬被重复上演。
慢慢的,我觉得有些异
如今这年代奉行的都是赏识教育了,各种各样的育儿书籍告诉我们:好孩子是夸出来的,天才是赞美出来的。在渐渐明白了凡事不能走极端的道理后,我学会了如何表扬孩子。记得好象是在《孩子,把你的手给我》那本书里知道了要针对具体事例进行表扬。“你真棒”的三字表扬法不再被我脱口而出了。
