教师简笔画展示解说词
2009-01-12 20:46阅读:
教师简笔画展示解说词
1、感谢各位领导、专家光临我校检查指导工作。今天我们在这里搭建了一个岗位练兵的展示平台。简笔画是我校教师进行岗位大练兵各项训练中的的一种训练形式。现在就让我们的教师现场创作简笔画。
为提高我校教师的整体素质,我们学校于2008年5月全面启动了教师全员参与的岗位大练兵活动,立足教师基本功,凸现岗位大练兵,促进教师专业化发展是我们的新举措。在教师扎实练兵的基础上,组织各项评比、竞赛活动,以赛促练,以赛促学,使教师练就扎实的基本功,进而落实素质教育,推进课程改革,全面提高教育教学质量。全校教师积极主动地参加大练兵活动,立足教学岗位,增素质、强技能、促发展
我们在全员参与、整体推进岗位大练兵的同时,注重形成特色,凸显教师的智慧。组织全体教师在有效利用每周一篇钢笔字的基础上,我们还组织45岁以下的中青年教师每周一书写一板粉笔字、每周二绘画一板简笔画。领导小组成员每周对教师的基本功训练进行专项检查,记录在册。作为教师岗位练兵的第一手材料。在这些基本训练的同时,我们注重加强教师的岗位专业能力必练模块的训练。每周一篇教学反思、每周一次自学并撰写自学笔记、每周参加一次集体教研、双周一次集中业务辅导、双周一次的班主任培训、每月一次教学比武活动。教学比武分层次进行,依次是全员教师的汇报课、骨干教师示范课、青年教师展示课、中老年教师创新课。
为了有效提高教师的信息技术与学科整合能力,我们在每学期组织一次教师课件制作活动。并且在练兵比武的课堂上要求教师使用教学课件进行辅助教学。
对于骨干教师我们的练兵要求又提高了层次。自实施岗位练兵活动以来,我们组织骨干教师创建个人网上工作室。骨干教师纷纷创建了新浪博客,及时的发送到进修学校网,并经常进行内容更新。这项活动的开展,提高了我校骨干教师的综合能力,提升了知名度,扩大了影响。并且受到了进修学校师训部、小教部领导的一致好评。
简笔画(StickFigures)是一种直观教具。简笔画的意思是,用木棒式的直线组合成各种生动形
象的图形。这些图形可以表示静止的或活动的物体,也可以表示静止活动的情景,非常形象和直观。寥寥几笔,却能勾画出事物的特征。画起来省时、方便、灵活。因此,我们在平时的课堂教学中,根据教材特点,学生特点和教学需要,画一些简笔画,往往会收到事半功倍的效果。
我校始终把训练和运用紧密结合起来,为了减轻教材难点,教师用熟练的简笔画来突破难点;用生动形象、直观有效的教具激发学生的学习兴趣,化难为易;用标准的普通话、漂亮的板书、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。在教学研讨课讲课比赛、观摩展示中充分展示了教学基本功在教学中的综合应用。实践证明,过硬的基本功运用于课堂教学,激发了学生的学习兴趣,提高了学生理解、掌握知识的能力,开发了学生的智力,培养了学生的学习方法,提高了课堂教学效率和质量。
现代语文教学中,教材内安排有插图,但不能满足学生对课文的理解和进行语言文字训练的需要,利用简笔画的直观形象,不仅能帮助学生更好地理解课文,还能激发学生的兴趣,有利于培养学生的观察、思维和语言表达能力。
简笔画是直观教具的一种,它形象直观,生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语。英语教学中运用简笔画可以在初学阶段尽量避免学生母语对英语学习的干扰,使教师所教的语言与语言所表达的概念形成直接的联系。
数学教学与简笔画的结合,可以美化教学课堂,激发学生学习兴趣;用简笔画可以帮助学生理解题意,使抽象的内容具体化;用简笔画可以集中学生注意力;用简笔画可以激发学生练习兴趣。
新的课程改革要求我们教师在教学中要真正关注学生需要,用心爱学生,和学生一同成长,就会不断找到灵感,不断从学生身上寻觅到新的课程资源。同时也对我们教师的专业发展提出更高要求,只有这样我们的课堂才会不断地焕发出新的生命。
2、为了进一步提高岗位练兵的实效性,我们在进行基本功训练的同时,要求教师做到“五结合”
:“练兵与课程改革相结合、练兵与提升专业能力相结合、练兵与有效课堂相结合、练兵与常规教学相结合、练兵与提高教育教学质量相结合”。
下面请各位领导和专家聆听我们的教师在制作简笔画之后,就本次的绘画设计与教学中的应用进行现场互动研讨。
3、东方红学校岗位练兵现场展示及研讨活动到此结束。岗位练兵是校本研修的延续和深化,同时也是对教师的业务提升的一种挑战,我们在各位领导的扶持和帮助下,走过了一段探究的里程,在积累经验的同时更存在着许多不足之处,恳请各位领导和专家提出宝贵意见。