文理分科，祸国殃民

这个话题很多年前就有人提出了。当时人们认为这个看法很正确，只是少数人反对，问题便被搁置了。如今，当这个问题再拿出来时，我可怕地发现，已经有不少人支持文理分科。我不知道为什么一个落后的教育体制得到了很多人（其实是网友）的支持，所以去看了看相关的热点评论。看了几个看似合理的理由后，我只想苦笑。
观点一：文理分科有助于减轻学生负担。
这点理由倒是顺着所谓“减负”的呼声而显得格外温情，可在我眼里这只不过是想当然的想法。
中国为什么减负减了好几年，却不见什么成效？真的是学得越少，学生的负担就轻了吗？我以一个学生的身份告诉大家：学得少，不见得负担就轻！
各位先别忙着拍砖。须知，中国学生为什么压力大？压力是从何而来？让我告诉你，是外部竞争。竞争没变，你学得少有什么用？大家一起学得少。你为了超越别人，学校为了超越他校，你就得多做题，再多做题。哪怕全民就学语文，中国人也学了几千年。你拼了十分力，我就要拼十二分；我不愿意拼，学校家长逼我们拼。我不想多作评价，只想说，这样的竞争环境导致了压力与负担，和学科数目有什么关系？至少，这不能作为坚守文理分科的理由！
观点二：文理分科能够让学生选择自己喜欢的学科，是教育公平的体现。
我并不是有反对人的癖好，但是看到这样的论断也不禁气得难受。记得几年前我就和一个同学讨论过，教育公平，体现在学科设置上，只有两条路：一是不分科，实行全面大综合；二是所有学科都分开，每个人走自己爱走的路。后者自然不必说，纯的目的是能达到，但未免不太现实。我想一些朋友会对前者较为费解，我简单解释一下。
就拿观点二来说，我们仔细想想，文理分科这个“分”字，在公平性上有什么合理之处吗？难道我就不能喜欢语文但不喜欢政治？我就不能喜欢化学而对物理冷淡？或者说我不能既喜欢语文又喜欢物理？这样的人不在少数。对于这样的学生，公平何在？天理何在？大综合就不公平了？我想是有些人太自私吧。须知，你有你不擅长的，别人也有他不擅长的，所有科目都比一比，才能把大家擅长的尽可