（二元）关系型作文写作指导（学生版）
2014-06-03 10:26阅读：
【高中语文作文课讲义】
（二元）关系型作文写作指导
仙游私立一中语文组
【引言】
自从高考作文
“感情亲疏和对事物的认知”确立了二元关系型作文以来，全国各地出现了很多这类作文。二元关系型作文有诸多优势，得到命题者的青睐。正如有人总结说：一是富有思辨性，思维含量高，要求考生辩证地、立体地分析二者关系，找出二者有机联系，提升了高考作文的检测功能。二是增强了作文的限制性，限制相对多一些，宿构抄袭者往往弄巧成拙。三是增强了高考作文的逃逸性，不让押题者占便宜，从源头上刹住猜题押题之风。
面对二元关系型作文，我们该如何去做？
一、认识关系型作文
所谓（二元）关系型作文，就是由两个或两个以上的词语或短语组合而成的一种作文形式，具体操作的过程中必须兼顾文题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。常见的关系有并列、对立、从属、因果和递进等，而这些关系中，都包含辩证的、矛盾的关系。就拿高中语文必修教材第二册所收史铁生的《我与地坛》来说，其文题就可以看成是一个典型的二元关系型题目，行文中作者就很好兼顾了“我”与“地坛”这两个要素：一方面具体描述了“我”在地坛的所见所闻所为所思，另一方面又深刻地交代了“地坛”给我的人生感悟，使我完成了生命意义的思考，让我走出了人生的低谷、鼓足了生命的勇气，从而揭示了两个要素间的关系，即“地坛是我的精神家园”。
1、从近几年的高考作文题来看，关系型作文命题形式主要有三种：
Ⅰ、考题明确给出话题，并且这个话题是一个并列式短语。
如高考作文题“位置与价值”“凤头、猪肚、豹尾”“一步与一生”等。
Ⅱ、考题明确给出话题
，但话题不是用并列短语，而是用表关系式的词语组成。
如高考作文题“今年花胜去年红”“双赢的智慧”等。
Ⅲ、没有明确给出话题，但从所给的材料中可以归纳出关系型的话题。
如从2005年湖北省高考作文所给的材料中，我们可以归纳出“出与入”的话题。
【作文材料】诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。
以上是王国维《人间词话》中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。
请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
2、构成关系型题目的各要素间的关系大多呈现出一种开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。如2003年高考作文话题“感情的亲疏和对事物的认知”，就可从不同角度作不同理解：①从正面看，感情的亲疏有助于对客观事物的认识。由此可谈及融洽的人际关系、良好的人文环境及情人眼里出西施，真挚的感情引导健康的审美意识（爱憎分明）。②从反面看，感情的亲疏有害于对客观事物的认识。由此可谈及任人唯亲、偏信则暗、徇情枉法、有失公允及恨乌及屋等。③全面地看，感情有亲有疏，但对客观事物的认知不能受情感亲疏而左右。
二、要辨明关系型作文题目要素间的关系
关系型作文，重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。
关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种：
1、对立统一关系：
即构成题目的各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”这个作文题，辩证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。再如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。
2、是非取舍关系：
即指关系型题目的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“偏见与关爱”，我们应理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其他理解则是不科学的。而对“自信·自满·自负”，我们应理解为“要自信，不能自满，更不能自负”。
3、并非绝对关系：
即指构成题目的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。再如“名师与高徒”，可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。
4、并列共存关系：
即指构成题目的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“谦虚与表现”，对此就可诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”；对“成人与成才”也要理解为“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。再如“和而不同”，则须理解为“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。
辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本上完成了，构思成文的速度也就大大地加快了。当然，构成关系型题目的各要素间的关系是多种多样的，如上四种关系是常见的，但远不是关系的全部。审题时须根据具体题目作具体分析，从而做到既快捷，又准确。
三、要从不同层面解读构成题目的各个要素
有些题目的构成要素，从何种层面解读较为简单，一目了然。如“文凭与水平”谈的是学历与能力；“名师与高徒”谈的是条件与结果；“痛苦与成功”谈的是过程和结果；“我与地坛”谈的是人与空间；“平凡与伟大”往往指具体的言行与抽象的精神品质。
而有的题目则比较复杂，即使是同一个话题（题目），若从不同层面去解读，那么其关系类型也就会随之变化。如“冷与热”这个题目的两个要素可以有哪几层面的解读？
四、关系型作文的审题立意误区
误区一：抓住一点，不及其余。
既然是关系型作文，审题时就应当重点把握材料内部两个关系之间的关系，关涉两点，在两点之间寻找突破口。而我们的考生在审题时最容易犯的一个毛病恰恰是割裂了两者的联系，在行文时大谈一点，却对另外一点置之不理，以致造成偏题、离题。如高考作文“人文素养与发展”，话题内部存在一种条件关系----人文素养的高或低，制约着发展空间的大小。考生在审题时即要全面审视这种条件关系。但从考生作文来看，许多离题作文都没有能从两者关系入手，而是或空谈人文素养，或大侃发展，这种“抓住一点，不及其余”的做法，最后造成严重失分。
误区二：泛论关系，不见重点。
有的考生在行文中泛论关系，最终使文章陷入泛泛而谈、空洞无物的泥潭。关系型作文要善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重点，做到两点论与重点论的统一。如高考作文“遭遇挫折和放大痛苦”，在审题时考生当然应准确把握两者之间的关系，如果考生在审题时能以“遭遇挫折”为侧重点，能够从如何对待挫折这个角度切入去行文，而不是流于表面的于两者关系泛泛而谈，那么文章将在深度和广度上得到有力的拓展。
误区三：另起炉灶或偷换话题。
有些考生根本不了解话题作文与材料作文的区别，彻底抛开了话题，或完全离开材料，结果下笔千言，离题万里。另外，注意偷换概念。换词也应尽量避免。即使是同义词也应尽量用话题或材料中的词，以免产生曲解。
五、课堂例题：以“寂寞与辉煌”为题写一篇作文。
阅读下面材料，根据要求写一篇作文。
钱钟书著作等身，一部《围城》更是饮誉海内外，他博古通今，学贯中西。被誉为“中国的文化长城”。仅《管锥篇》就涉及几千种书。有人问钱先生：“你怎么读了那么多书？”他轻描淡写地说：“也就是一本一本看下来罢了。”
钱先生一生不愿接触媒体。曾有一位外国记者十分景仰他，声称读钱先生的作品，必须拜会钱先生本人，以当面请教。钱钟书婉言相拒：“假如你吃了鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”
请以“寂寞与辉煌”为题写一篇文章，要求：自选角度，自定文体，不少于800字。
六、布置作业，课后演练：
1、阅读下面的文字，根据要求作文。（70分）
有一副对联，上联是“若不撇开终是苦”，下联是“各能捺住就成名”，横批“撇捺人生”。“若”字如果不向左撇就是“苦”字，“各”字如果能把那一捺变成一点就是“名”字，一撇一捺即“人”字。
这副对联所蕴涵的人生哲理，引发了你怎样的思考或联想，根据你的思考或者联想写一篇文章，不少于800字。
注意：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④书写规范，正确使用标点符号；每一个错别字扣1分，重复不计；⑤不要套作，不得抄袭。
【写作指津】
这是一个二元关系命题。材料主要围绕“撇”和“捺”展开。写好本题的关键是要深入思考，细化认识。
首先，我们要明确“撇”和“捺”是对立统一的辩证关系，既要放得开，又要收得住；既要学会放弃，又要懂得坚守，这样才能做一个真正意义上的人！只“撇”不“捺”，为人就没有原则，没有分寸；只“捺”不“撇”，视野则会狭窄。“撇”和“捺”互相弥补，互为支撑，相辅相成，缺一不可，否则就不是一个完整的“人”。
其次，我们还得对“撇”和“捺”的关系进行深入的思考：为什么“撇开了，就能捺得住”？“撇不开”，结果又如何？“捺不住”又如何？这样一一反问，结果不言自明。
审读对联可知，撇开的是人生的诱惑，捺住的是寂寞、清苦、磨难等。写作范围可以谈古论今，材料既可以选择名人故事，也可以讲述自己的经历。文体选择上比较自由，素材掌握多的同学可以写议论文、议论性散文，叙述功底好的同学可以写记叙文。但无论选择何种文体，都应该从“撇”和“捺”两个方面加以论述或记叙。
2、阅读下面一段文字，根据要求作文。（70分）
有人认为，如今人们的生活节奏将加快，竞争将更趋激烈，每个人的精神压力也会越来越大，人与人之间的感情将会越来越淡化、冷漠，人们将会有更多的“人情冷暖，世态炎凉”的感叹。也有人认为，在充满竞争的工作环境中，人们更需要自我调剂，更需要温情与关爱，因而将更注重亲情、友情，努力去构筑美好温馨的“精神家园”。
竞争与人情究竟有没有关系呢？激烈的竞争真的影响到了人与人之间的体贴和关爱吗？请以“竞争与人情”为题写一篇文章。
【注意】①所写内容必须在材料范围之内。②立意自定。③文体自选。④不少于800字。⑤不得抄袭。
【写作指导】
本题立意可以是：
1、现实生活中，激烈的竞争确实淡化了人情——这一现象令人担忧。
2、竞争，并不排斥人情。
3、身处充满竞争的工作环境中，人们理应更加注重亲情、友情，理应构筑起美好的“精神家园”。
写作思路参考：
1、如果准备摆开架势以理服人，那就条分缕析，旁征博引，借助逻辑力量使读者折服。可以在文中具体分析“竞争与人情”应当共存的理由。
2、如果准备迂回渗透、寓理于事，那就要寻找象征借代或编述故事，以迷人的文学磁力晓喻读者。比如虚构一篇小小说，描写某君为赢得竞争而不择手段、不讲人情，结果反而害了自己，以此揭露世态，针砭时弊。
3、还可以构思一篇辩论稿，比如通过正方一位辩手的陈词，阐明自己的见解。
写本题，容易出现的失误主要有：
1、没有扣住“竞争与人情”的关系加以诠释，而是片面地谈竞争，或者片面地说人情。
2、对话题关键词的理解有偏差，比如把拥挤着上公交车、同学间的争论与探讨等都说成是一种竞争。
3、东拉西扯，拼凑成文，比如大谈特谈动物之间的竞争如何残酷；或者写面对竞争与人情，有人认为竞争重要，也有人选择人情，而我觉得既要参与竞争也要讲人情……于是造成笔墨分散，观点也不够明确。
