第一,从'最近发展区'的角度.维果茨基认为,在进行教学时,必须注意两种发展水平,一种是学生原有的发展水平,另一种使学生即将达到的水平,维果茨基把这两种水平之间的区域称之为'最近发展区'他的表现为,在一定的指导下,凭借成人的指导和帮助学生独立活动凭借自我所能达到的水平.最近发展区的理论说明了儿童发展的可教育性,他认为,重要的不是今天为止已经完结了的发展过程,而是那些现在仍处于形成状态的,刚刚在发展的过程.因此,弄清两种发平水平至关重要.
第二,从'教育应当走在发展的前面',的角度.维果茨基认为,教学'可以定义为认为的发展'.首先教学主导者并决定着儿童智力的发展,这种决定既表现在智力的发展内容,水平和智力活动上,也表现在智力发展的速度上,其次,教学'创造着 最近发展区',儿童两种状态之间的动力状态时由教学决 定者的.
第三,从'教学的最佳时期'的角度.维果茨基认为,学习任何内容都有一个最佳年龄,如果不考虑学习的最佳