如何陪孩子玩
2015-07-01 16:13阅读：
如何陪孩子玩
一、玩的重要性
玩耍对孩子的认知、体能、社会交往、情感健康、语言和想象力智能的发展关系密切。
《美国儿科医学报告》
启示：玩耍对于孩子的成长，未来的成才非常重要，会玩的人成才的机会更当，我们不要怕孩子玩，不会玩才更是问题。我们担心的焦点是孩子如何玩，我们要做的是如何陪伴、指导孩子正确的玩。
二、心理学中玩耍的理论支撑
玩耍是一项重要的事情.先锋发展心理学家Lev
Vygotsky这么认为,在学前的几年里,玩耍时发展的头号来源.
孩子在玩耍中学习和联系许多基本的社交技能.他们发展出自我意识,学习如何与其他的孩子互相接触,如何交朋友,如何说谎和角色扮演.
在20世纪20年代后期,明尼苏达州儿童发展协会的Mildred
Parten发表了玩耍对于儿童发展的经典研究.她密切观察了年纪在
2到5岁的儿童并将他们的玩耍分为6个类型.
占有型玩耍:孩子相对稳定并表现出没有明显目的随意行为.一种相对罕见的玩耍类型.
孤独型玩耍:孩子完全投入到玩耍中而似乎没有注意到其他的孩子.大多数出现在2到3岁的儿童中.
旁观型玩耍:孩子对其他在玩耍的孩子感兴趣但不加入他们.可能会向其他孩子提出问题或与其交谈,但对于主要活动只是简单的旁观.
类似型玩耍:孩子模仿其他孩子玩耍但并不主动加入他们.例如他们可能共用一个玩具.
联合型玩耍:现在对彼此比他们玩的玩具更感兴趣.这就是第一种涉及到在孩子玩耍时需要更多社交互动的类型.
合作型玩耍:一些组织加入到孩子的玩耍中,例如有目的的玩耍,孩子经常利用角色和假装是一个团队.
不像Jean Piaget
在初级认知发展期间内所看到的孩子们玩耍类型,Parten强调学习玩耍的这个想法就是学习如何与他人交流.
三、现实中玩耍的几种类型
（一）自由玩耍
心理学家埃里克森指出，孩子，尤其是童年中期的孩子，非常需要建立一个超出成人控制的自我领域。自由玩耍对于孩子独立人格的形成至关重要。我们常常感觉：中国人个性不鲜明，中国人缺少独立的、探险的精神。
中国人的生活是一种特别需要集体生活的生活。广场舞就是一个事例。集体性生活带来安全，带来依靠。但是，过分强调集体生活，也使很多中国人缺乏个性，不敢按照自己的方式去生活，通俗说，中国人活得特别累（即使很多家庭富裕的人也是如此），很多中国人不敢表达自己的个性，很多中国人很在乎别人的看法。很多中国人也缺乏探险精神，旅行中大量的跟团旅行就是例子，一方面知道跟团旅行旅行质量不高，另一方面又害怕自主旅行。
形成中国人这样的个性特点的因素很多，其中不会独立玩耍是一个重要原因。
造成不会独立玩耍的原因：
1、观念因素
2、安全因素
培养独立个性的方法有很多，其中学会自由玩耍是一个重要的途径。
学会独立玩耍的目的：在于培养孩子独立自主的生活，培养由此引发的探索、创新精神。
如何让孩子独立玩耍：
家长学会放学手，给孩子规定一个界限，然后不干涉他们，让他们自己探索。自由玩耍对孩子来说是一种体验，要给孩子内心自由的感受，让他们主动探索，觉得他是自由的。
推荐游戏：寻宝游戏。
在家附近安全的地方隐藏一个东西，绘制一张地图，让孩子按照地图寻找“宝物”
体育运动：篮球、足球也可以帮助其独立玩耍。
注意：独立玩耍不是放敞，让孩子完全不受任何约束无目的的玩耍：独立玩耍也要有一定的计划性，目的性，同时要告知孩子安全的界限，哪些底线是不能触碰的。
(二)
玩具陪伴
玩具对于孩子的成长也起着重要的因素。
鲁迅在《风筝》中说：玩具是孩子的天使。现代教育、心理理论证明孩子可以通过玩具来认识成人世界。
玩具可以培养孩子的想象力：围绕一个玩具孩子可以幻想、编纂一个故事，这是训练孩子想想思维的一个好途径。
玩具可以培养孩子的观察、思考、动手能力：有些玩具，例如积木、拼图本身就是在培养、训练孩子的观察、思考、动手能力。孩子也可以通过对孩子的拆除，重装，培养好奇心，动手能力等。
玩具也是也可以传承的物件，过去一个玩具可以从祖辈传给孙辈，那么一个玩具也就成为聚集家庭成员情感的物件。因此，从更长远的时间看，玩具成为成人怀念童年时光的物件。在越来越物质的年代，保持一种内在的情感对于孩子的成长是非常重要的。
现实问题：城里的孩子玩具太多，孩子太容易得到玩具，孩子因此也就不懂的珍惜。太容易得到的东西，对于其失去也就无所谓了，因此也就难以建立一种传承的情感；玩具的功能性沁透着越来越多的娱乐化、商业化的东西，几乎没有家庭去制造手工玩具，玩具所起到的想象、益智、情感连接的作用越来越淡薄。
启示：不用给孩子买太多的玩具，与其购买太多的玩具，不如购买精致的玩具，更好的是自己能自作一些玩具，既锻炼了孩子的动手能力，也成为增进情感的一种契机。2、玩具不一定都是商店所卖的商业性物件，大自然的产品，诸如沙子、石头、海水都可以成为孩子的玩具，这样的玩具对于培养孩子健康成长更加有利。3、警惕孩子沉醉在电子媒体玩具中，成为手机、电脑游戏、媒体的奴隶。（这一点在后面还要专门讲述）
（三）旅游、 旅行
旅行、游历对于人的成长作用是显而易见的。阅读、旅行、经历是一个人成长的重要财富。
短途的旅游在周末，在小长假都可以完成。一次郊游，爬山、野炊、露营都可以成为孩子成长中重要的健康因子。
而利用寒暑假的长途旅行更是孩子人生经历的有益组成部分。
旅游、旅行中存在的问题：1、父母包办，孩子参与性少
2、没有计划性
3、父母玩自己的，孩子玩孩子的，缺乏交互性
4、缺乏对相关景点的背景知识了解，只是浅尝则止的到此一游。
（四）、科学、艺术展、话剧、音乐会
太多城市的孩子去学习艺术，但是很多孩子不过是学习了一些技艺，而玩耍是有意义的，参观科学艺术展对于培养孩子的情操，对社会对世界的敏感和观察力以及我们常说的灵性是非常重要的。
学校课程体系中由于受中高考应试的压力与需求。艺术课程基本成为摆设。艺术的熏陶对于孩子的情感，人文素养的培养至关重要。一个人不想被物化，被异化，那么对于艺术的感受，诗意生活的向往是必须的。
问题：经济落后的家庭无法支付对于艺术的消费；城里孩子学习艺术更多倾向于技术而不是技术背后的情感，功利性非常强。
解决方法：1、转化观念。重要的不是技术学习，而是艺术心灵的启蒙，2、大城市有很多免费的博物馆、展览馆、艺术观可供参观
（五） 到自然中去
让孩子在自然中成长是一件非常好似乎又是一件非常难的事情。现代社会竞争惨烈，资源集中在城市，都市人是远离自然的，孩子更是被圈养的，被各种补习班填补。现代都市人已经很难让孩子在自然中成长，这也没有必要，田园牧歌的生活已经退去，我们在做的是让孩子在钢筋森林中不要遗忘自然的森林，去自然，让生命的某些时间感受自然，部分在自然中成长是可以做到的。
大自然是一个巨大的宝藏，它可以教会孩子很多东西。看一次日出，赏一次日落，观察飞鸟，静听虫鸣。
进入大自然、感受大自然实际上是在培养孩子一个大的思维格局，从自然的、宇宙的角度去看待人生，看待生活。
问题：1、时间太忙没有时间
2、城市化，人们远离大自然
解决方法：城市的公园也可以作为走进自然的一个小小的替代品。一些小小的活动也可以让孩子感受在自然中的成长，例如让孩子学会爬树，这个在城市边缘也能做到。
（六）、体育锻炼
可以肯定的是很多孩子锻炼不足。
体育运动也是一种玩耍。
现实的问题：1、孩子不爱锻炼
2、孩子沉迷于某种体育运动，影响学习。
孩子不爱运动的原因是多样的，最为根本的是习惯，而习惯的养成关键在父母的培养，如果希望孩子运动，最好的方法是在孩子小的时候跟其一起运动，培养孩子的习惯、兴趣，也是增进亲子关系的好方法。
二、孩子沉迷于某项运动，影响学习：1、看孩子有没有这方面的天赋，有的话可以朝这个方面发展，不过这也是窄门，而且培养训练得从小开始
2、解决沉迷于某种单一的兴趣，最好的办法一是习惯，生活习惯，情商的培养，自控力、意志力等培养
2、寻找其他的代替点。
（七）、游戏
无论是成人还是孩子，游戏的魅力都是难以抵抗的。游戏都是针对人性弱点来设计的，抗拒游戏是困难的，也是没有必要的。游戏不是贬义词，关键是游戏的内容，游戏的规则。从大的角度看，我们的生活、社会就是不同的游戏组成的。
现实困境：孩子沉迷于电脑游戏
原因分析：沉迷于网络，电脑游戏原因是复杂的。大约基于以下的因素
1、游戏本身的魅力
2、游戏是对现实幻想的一种替代、幻想，在电脑游戏、网络中，现实中的人得到了某种安慰
3、沉迷于电脑游戏、网络中的人往往是在现实生活中不如意的人，他们在现实生活中缺乏某种东西于是在游戏中寻找替代，寻找安慰：例如：我们看到很多成绩不好的孩子沉迷于电脑游戏无法解脱，其原因之一就是在考试的规则中他们难以找到自我，找到存在感，找到自尊感，找到自信感，找到成就感，而电脑游戏，网络则在一定程度在弥补了他们在现实中的缺少，我们在单亲家庭，家庭变故大孩子中也会发现这样的问题。
解决办法：1、电脑游戏、网络是玩耍的一种方法，隔绝这种玩耍是不可能，策略方法是理性对待
2、一个人玩耍的方式多样，兴趣多样，他就不会沉迷于其中，前面介绍的玩耍方式，他感兴趣的多，参与的多，他就不会局限在单一的玩耍方式中
3、现实的成就感、成功感多，他就不容易沉迷其中寻找安慰
4、现实中有更多的情感倾诉的地方、手段、对象，孩子就容易不局限在虚拟的世界
5、根本的解决之道在家庭，在于父母。孩子越小，越容易起到效果。
（八）阅读
其实阅读也是一种玩耍，一种精神的游玩，一种灵魂的探索。
基本的规律是一个喜欢阅读的孩子基本不会出现沉迷于游戏网络的问题，一个高品位阅读的孩子多半是优秀的孩子。
现实的问题：孩子不喜欢读书，只喜欢游戏。
解决的方法：阅读是一个系统工程。读什么书？什么时候读什么书？怎么读？都是一个系统工程，这个以后再给大家详细的讲。现实中可以操作的是：你要想你的孩子喜欢读书，作为家长就要先读书，孩子的问题多半是家长、家庭的问题。要想孩子改变，家长先改变。家长不变，孩子难以改变。
生活是多样的，生活是多彩的。玩耍跟学习一样只是人生的一部分，当玩耍或是学习成为生活的全部，当玩耍中的某种类型成为玩耍的所有内容，问题就来了。教育学的规律是孩子在观察、模仿中学习、成长。家长建立什么样的家庭，拥有什么样的教育理念，教育期盼，做出什么教育行为，基本上就塑造了什么样的孩子的未来。跟学校教育、社会教育相比，家庭教育对于孩子的塑造是最关键的，学校教育、社会教育都可是可遇不可求的，而家庭教育则是自己可以把控的，家长带着孩子玩，家长指导孩子玩，家长给孩子提供一个健康的，丰富的成长空间，孩子的未来更精彩。
