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没有不合格的学生，只有不合格的教师”。这话听起来很苛刻，好像责任都是老师的，不是这样。就是说，孩子出生以后，没有先天遗传的因素，他的成长完全取决于后天的教育。而我们的老师如果有这样一种理念的话，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这就是一条教育理念，我们有了这种理念的话，我们当班主任的时候就不会出现问题，推卸给家长，把责任推卸给学生。我们就会想方设法地，从自身的改变做起。然后创造出教育的奇迹，这是对班主任工作。
第二，那么对你的学科教学呢？我要求自己做到，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。这句话说起来也很苛刻。那就是说，教师也要有这种理念，在你的学科教学中，尽可能地想方设法培养出适合学生的教育。而不是让学生去适合你。
第三句话：借用陶行知先生的一句话：教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。
四通：第一，通晓班主任工作。第二通晓学科教学，学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你。两者教书育人缺一不可。第三通，通晓相关学科。除了教育教学以外与做人相关的，你都要有所了解。你这样站在讲台上，才会触类旁通，你的语言才会永远富有魅力，吸引着学生，感召他的心灵。第四通，通晓教育科研。
五心：第一心：爱心。没有爱就没有教育。教师要有爱心。第二心：信心。第三心，专心。第四心就是恒心。第五心：虚心。
六法:就是六个教育的技巧。第一个技巧就是“优良环境的感召法”。第二个技巧，“虚功实做的导行法”。第三个教育的技巧：“捕捉兴奋点的磁性法”。善于捕捉学生兴奋点的老师，你的班主任工作能产生磁性。第四个技巧：抓住教育时机的功倍法。第五个技巧：“三位一体的互促法”。就是指班主任老师要调动起学校、家庭、社会三者的力量，使三者成为一个整体共同参与教育。最后的一个教育技巧：“自我教育的内驱法”。
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第二，那么对你的学科教学呢？我要求自己做到，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。这句话说起来也很苛刻。那就是说，教师也要有这种理念，在你的学科教学中，尽可能地想方设法培养出适合学生的教育。而不是让学生去适合你。
第三句话：借用陶行知先生的一句话：教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。
四通：第一，通晓班主任工作。第二通晓学科教学，学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你。两者教书育人缺一不可。第三通，通晓相关学科。除了教育教学以外与做人相关的，你都要有所了解。你这样站在讲台上，才会触类旁通，你的语言才会永远富有魅力，吸引着学生，感召他的心灵。第四通，通晓教育科研。
五心：第一心：爱心。没有爱就没有教育。教师要有爱心。第二心：信心。第三心，专心。第四心就是恒心。第五心：虚心。
六法:就是六个教育的技巧。第一个技巧就是“优良环境的感召法”。第二个技巧，“虚功实做的导行法”。第三个教育的技巧：“捕捉兴奋点的磁性法”。善于捕捉学生兴奋点的老师，你的班主任工作能产生磁性。第四个技巧：抓住教育时机的功倍法。第五个技巧：“三位一体的互促法”。就是指班主任老师要调动起学校、家庭、社会三者的力量，使三者成为一个整体共同参与教育。最后的一个教育技巧：“自我教育的内驱法”。
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