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尖子生在听课过程中，注重知识点应用的方法和范围，在推导过程中常常能够自动地思考、思索，通过课后练习，完成“认知——理解——应用——提高”这一思维的全部过程。下次遇到陌生题时，他能够充分调动各种思维（例如数学思维、物理思维），综合运用各种方法，不必花费过多的时间就能理解这些大小知识，做起题来轻车熟路，发挥自如。
所以，尖子生并不是天生资质超强，也不是领悟能力强，而是在日常做题时善于动脑筋，形成并锻炼了正确的思维方式和方法，于是越学越轻松。
不少学生和家长往往会错误地认为自己学习成绩上不去，主要是“懒”，平时花在学习上的时间少，努力程度不够，或是原来的基础本来就比较薄弱，或是自己比较“笨”、听不懂学不会。
其实，他们与尖子生相差往往只有一步之遥，由于没有找到其学习门道，被动地做题，过多的研究题目，研究解题方法，缺乏从理解到应用的思维过程，导致做题时吃力或不会做。
现在我们知道了，中等生并非输在勤奋努力，并非输在基础薄弱，而是输在了思考、思维层面上，被动做题是其中最大的敌人。
二、效率是关键
一般情况下，学生的学习时间可能会达到10小时，处于升学阶段的学生，每天能多挤出6小时，达到16个小时。这样学生们的学习时间增加了60%。
有人做过这样的计算：按学习成绩好的同学一天学习10个小时，1小时解12道难题计算，学习成绩差一点的同学按一天学习16个小时，1小时解6道同样的难题计算，（10个小时×12）：（16个小时×6）=120：96=5：4。人家一天学习10个小时的效果反而比我们学习16个小时还要高出25%！换句话说，我们拼了命的多学习了60%的时间，付出了比别人多60%的努力，却换来比别人低25%的效果，这可真够冤的。
他建议：只做最重要的事情，例如，书只看最重要的那本，实际上也就是确保了自己的时间一直都在被高效的利用；敢于放弃，学会放弃那些看起来很有价值，但是超过自己能力范围的题目；不同精力做不同擅长的学科题，精力充沛时做自己的弱势学科，精力不太旺盛时做自己擅长的学科。
三、不同层次需要规划不同的主攻目标，首先得拿下80%的分数
目前，升学考试仍然是一种选拔性考试，考试卷难度遵循3∶5∶2规律，即30%的简单题，50%的中等题，20%的难题，基础题占了80%。150分的题，难题只占约30分，基础题约占120分。抓住这120分，各科都能考到110分以上时，成功就有了相当的把握。
由于平时训练没有达到熟练级别，不少考生丢掉了平时能做出来的中等难度题导致考砸，而捶胸顿足、后悔莫及。因此，需要我们认真对待，并作为学习和复习中的主要部分，做题速度力求达到熟练。这种策略也叫做“抓牢自己抓得住的分”。
至于难题则需要根据自己的学业水平，敢于弃难题，适度、适量地做就行。这种策略被称为“抓住自己能够抓的分”。
这样在进行学业规划时，结合自己平时情况就为自己订出一个明确具体的目标：总分要达到多少？各科又要达到多少分？管理好80%的内容，挑战20%的难题，攻下10%难题，或者5%难题。大胆放弃难题指的是能做多少算多少，不必过多纠缠，非做出来不可。
有人问：这个比例究竟多少适合自己呢？有一个简单的办法：那就是弄清楚自己在全校同年级所有同学中的相对位置。即，首先考虑你自己学校在全市或全区排名的位置，然后再考虑你在学校的位置，这样你就大致可以推断出自己的位置是在优秀的20%之内，还是在出类拔萃的10%之中。这样你的复习策略也就应该会比较清楚了，应该主攻什么内容，心中也会有数了。
有一点需要切记：那个80%的内容需要我们运用80%的精力去处理。这一点在同学们平时的学习和复习中常常会被忽略，大多数同学，不论成绩好坏，往往把80%的精力用在了20%的难题上，还沾沾自喜地以此为本钱，获得心理优势，炫耀自己。
每个人成长经历不同，兴趣爱好、性格气质各异，学习条件、生活习惯有别，领悟力、思维快慢，学习目的、乃至价值观等方面都存在差异，学习分层、学生分层在所难免，其学习策略和方法自然也就不同了。
对于学业水平不高的同学，或许解中等题都会感到一定困难，那就需要从基础入手，同时也掌握一些解题技巧；
对于学业水平一般的同学，需要在解题方法与技巧上下功夫，同时梳理自身的知识结构与框架，在提高解题速度的基础上攻难题；
对于学业水平较高的同学，在自身知识结构与框架方面多下功夫的同时，梳理自身的基础知识，在学科融会贯通的基础上解难题。
所以，尖子生并不是天生资质超强，也不是领悟能力强，而是在日常做题时善于动脑筋，形成并锻炼了正确的思维方式和方法，于是越学越轻松。
不少学生和家长往往会错误地认为自己学习成绩上不去，主要是“懒”，平时花在学习上的时间少，努力程度不够，或是原来的基础本来就比较薄弱，或是自己比较“笨”、听不懂学不会。
其实，他们与尖子生相差往往只有一步之遥，由于没有找到其学习门道，被动地做题，过多的研究题目，研究解题方法，缺乏从理解到应用的思维过程，导致做题时吃力或不会做。
现在我们知道了，中等生并非输在勤奋努力，并非输在基础薄弱，而是输在了思考、思维层面上，被动做题是其中最大的敌人。
二、效率是关键
一般情况下，学生的学习时间可能会达到10小时，处于升学阶段的学生，每天能多挤出6小时，达到16个小时。这样学生们的学习时间增加了60%。
有人做过这样的计算：按学习成绩好的同学一天学习10个小时，1小时解12道难题计算，学习成绩差一点的同学按一天学习16个小时，1小时解6道同样的难题计算，（10个小时×12）：（16个小时×6）=120：96=5：4。人家一天学习10个小时的效果反而比我们学习16个小时还要高出25%！换句话说，我们拼了命的多学习了60%的时间，付出了比别人多60%的努力，却换来比别人低25%的效果，这可真够冤的。
他建议：只做最重要的事情，例如，书只看最重要的那本，实际上也就是确保了自己的时间一直都在被高效的利用；敢于放弃，学会放弃那些看起来很有价值，但是超过自己能力范围的题目；不同精力做不同擅长的学科题，精力充沛时做自己的弱势学科，精力不太旺盛时做自己擅长的学科。
三、不同层次需要规划不同的主攻目标，首先得拿下80%的分数
目前，升学考试仍然是一种选拔性考试，考试卷难度遵循3∶5∶2规律，即30%的简单题，50%的中等题，20%的难题，基础题占了80%。150分的题，难题只占约30分，基础题约占120分。抓住这120分，各科都能考到110分以上时，成功就有了相当的把握。
由于平时训练没有达到熟练级别，不少考生丢掉了平时能做出来的中等难度题导致考砸，而捶胸顿足、后悔莫及。因此，需要我们认真对待，并作为学习和复习中的主要部分，做题速度力求达到熟练。这种策略也叫做“抓牢自己抓得住的分”。
至于难题则需要根据自己的学业水平，敢于弃难题，适度、适量地做就行。这种策略被称为“抓住自己能够抓的分”。
这样在进行学业规划时，结合自己平时情况就为自己订出一个明确具体的目标：总分要达到多少？各科又要达到多少分？管理好80%的内容，挑战20%的难题，攻下10%难题，或者5%难题。大胆放弃难题指的是能做多少算多少，不必过多纠缠，非做出来不可。
有人问：这个比例究竟多少适合自己呢？有一个简单的办法：那就是弄清楚自己在全校同年级所有同学中的相对位置。即，首先考虑你自己学校在全市或全区排名的位置，然后再考虑你在学校的位置，这样你就大致可以推断出自己的位置是在优秀的20%之内，还是在出类拔萃的10%之中。这样你的复习策略也就应该会比较清楚了，应该主攻什么内容，心中也会有数了。
有一点需要切记：那个80%的内容需要我们运用80%的精力去处理。这一点在同学们平时的学习和复习中常常会被忽略，大多数同学，不论成绩好坏，往往把80%的精力用在了20%的难题上，还沾沾自喜地以此为本钱，获得心理优势，炫耀自己。
每个人成长经历不同，兴趣爱好、性格气质各异，学习条件、生活习惯有别，领悟力、思维快慢，学习目的、乃至价值观等方面都存在差异，学习分层、学生分层在所难免，其学习策略和方法自然也就不同了。
对于学业水平不高的同学，或许解中等题都会感到一定困难，那就需要从基础入手，同时也掌握一些解题技巧；
对于学业水平一般的同学，需要在解题方法与技巧上下功夫，同时梳理自身的知识结构与框架，在提高解题速度的基础上攻难题；
对于学业水平较高的同学，在自身知识结构与框架方面多下功夫的同时，梳理自身的基础知识，在学科融会贯通的基础上解难题。