南师中北11级广播电视编导专业 马斌
戏剧课老师推荐的话剧《立秋》，课下把《立秋》仔细看了2遍，这部剧的却给了我很大的震撼和同时又很多值得思考的问题，下面将我的心得体验总结如下。
一、艺术特色分析
首先，剧名为“立秋”，立秋是个节气，是一年中夏天与冬天的转折点，立秋一方面预示着丰收，另一方面预示着寒冬的降临。之所以用立秋作为剧名，我们不难看出作者的用意，一个时代的变迁必然伴随着残酷的思想争斗。让我们每个看了此剧的观众不禁发出一声感慨，感慨之后，又留给观众太多的思考。作者正是通过“立秋”巧妙的把剧名、故事、人物的命运、主题、时代背景紧密的联系起来从而构建起了烘托主题、寄托情感的桥梁。
其次，在剧本创作方面，可以看出作者别有用心。举个例子来说，全剧的首尾呼应式的结构，开篇序是立秋时节马洪翰拉着一位小男孩走出大院，马洪翰一声“立秋啦！立秋啦…”拉开了全剧的开端。尾声部分，又是马洪翰拉着这位小男孩走出大院，在“立秋了，立秋了，早上立了秋，晚上凉飕飕…”的感叹声中做结尾。一阵秋风吹来，落叶飘零，小男孩问马洪翰：“老爷爷，这树叶长的好好的，怎么就落了呢?”马洪翰回答说：“立秋了。”男孩又发出一连串的追问：“后来呢? ”“白露” “后来呢? ”“霜降” “后来呢? ”“立冬” “后来呢? ”“小雪” “后来呢? ”“大雪” “后来呢? ”“立春”“后来呢…”马洪翰陷入沉思，此时大幕徐徐落下。这样一种看似封闭实则开放式的结尾，能够引发我们的思考。虽然剧本是一个悲剧体裁，但是从尾声的处理上，我们能够感受到一种正剧的力量，那就是我们每个人心中的对“立春”的思考，对人生新的起点的思考。
最后，扣人心叵的剧情设计也是本剧的一大特色。本剧讲述的是民
戏剧课老师推荐的话剧《立秋》，课下把《立秋》仔细看了2遍，这部剧的却给了我很大的震撼和同时又很多值得思考的问题，下面将我的心得体验总结如下。
一、艺术特色分析
首先，剧名为“立秋”，立秋是个节气，是一年中夏天与冬天的转折点，立秋一方面预示着丰收，另一方面预示着寒冬的降临。之所以用立秋作为剧名，我们不难看出作者的用意，一个时代的变迁必然伴随着残酷的思想争斗。让我们每个看了此剧的观众不禁发出一声感慨，感慨之后，又留给观众太多的思考。作者正是通过“立秋”巧妙的把剧名、故事、人物的命运、主题、时代背景紧密的联系起来从而构建起了烘托主题、寄托情感的桥梁。
其次，在剧本创作方面，可以看出作者别有用心。举个例子来说，全剧的首尾呼应式的结构，开篇序是立秋时节马洪翰拉着一位小男孩走出大院，马洪翰一声“立秋啦！立秋啦…”拉开了全剧的开端。尾声部分，又是马洪翰拉着这位小男孩走出大院，在“立秋了，立秋了，早上立了秋，晚上凉飕飕…”的感叹声中做结尾。一阵秋风吹来，落叶飘零，小男孩问马洪翰：“老爷爷，这树叶长的好好的，怎么就落了呢?”马洪翰回答说：“立秋了。”男孩又发出一连串的追问：“后来呢? ”“白露” “后来呢? ”“霜降” “后来呢? ”“立冬” “后来呢? ”“小雪” “后来呢? ”“大雪” “后来呢? ”“立春”“后来呢…”马洪翰陷入沉思，此时大幕徐徐落下。这样一种看似封闭实则开放式的结尾，能够引发我们的思考。虽然剧本是一个悲剧体裁，但是从尾声的处理上，我们能够感受到一种正剧的力量，那就是我们每个人心中的对“立春”的思考，对人生新的起点的思考。
最后，扣人心叵的剧情设计也是本剧的一大特色。本剧讲述的是民